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小學語文《尊嚴》的課后教學反思

時間:2020-12-07 10:54:41 小學教學反思 我要投稿

小學語文《尊嚴》的課后教學反思

  《尊嚴》是四年級下冊“以誠待人”這個主題單元的第三篇課文,文字精短、寓意深刻,類似的文章散見于報刊雜志,具有勵志作用,常常讓疲憊的人們,頹廢的心靈瞬間為之一振。又好似在漆黑的夜幕,明明滅滅為晚歸的人們點亮一盞心燈。課文講述的是石油大王哈默年輕時,以自己的言行維護了個人尊嚴,贏得了別人尊重,從而改變自己命運的故事。課文通過對人物語言、動作、外貌的細致描寫,表現(xiàn)了哈默自尊、自強、自立的精神,以及杰克遜大叔善良真誠待人的可貴品質(zhì)。“尊嚴”作為課題,也是貫穿全文的主旨,它的意思比較抽象,四年級的學生很難用自己的語言表述。因此,引導學生由人物的言行,推想其內(nèi)心世界,進而感知尊嚴的意義和可貴,是主要的教學方法。課文2—5自然段是本課的教學重點,因此第一課時我重點來分析2-5自然段的重點句子。

小學語文《尊嚴》的課后教學反思

  上課一開始,我讀了有關(guān)哈默的資料,向?qū)W生介紹哈默的生平。然后設疑:哈默是一個奇跡,他如何成為一名億萬富翁?他有著什么常人沒有的特質(zhì)?學了今天的課文,你們一定會有所發(fā)現(xiàn)。由生平入手,激發(fā)了學生的學習興趣,也為本文的教學埋下了伏筆。

  在講解字詞方面,我花的時間有點少,先是指名讀,然后是學生齊讀,一個詞讀兩遍。在這方面應該多花點時間讓學生看看這些詞有那些個比較難寫、難記,應該注意些什么等,這樣會讓學學生對這些詞留下深刻的印象。

  初讀課文,整體感知后,我讓學生找2-5自然段中描寫哈默語言、動作、外貌的句子,讓學生通過朗讀、勾劃,抓住哈默的言行,感悟他的尊嚴。文章對哈默的言行描寫主要有三處,這些句子對理解人物品質(zhì),體會寫作方法有著很重要的作用,是教學的重點。三個句子都表達的是同一個意思“先勞動再吃飯”,語氣卻不盡相同。力求在方法和層次上有所區(qū)別,在讀議中把尊嚴這一抽象的概念具體化。

  第一句:由例外引出第一自然段的學習,重點理解狼吞虎咽,并讓學生回憶有沒有過狼吞虎咽的感覺,讓學生通過比較其他逃難者與哈默的不同表現(xiàn),更深層次地理解哈默的與眾不同。

  第二句:我抓住“喉結(jié)上下動了動”這一細節(jié)描寫,體會哈默此時的饑餓,讓學生想想哈默是怎樣想的。即使這樣哈默也不肯輕易接受杰克遜的食物,堅持先干活再吃食物。

  第三句:“不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”年輕人站起來說。重點體會一個“站”字,感受哈默的興奮、急切和堅定。

  通過三句話的朗讀體會,一個自尊、自立、堅守原則的年輕人哈默的形象已經(jīng)清晰地浮現(xiàn)在孩子們眼前。此時,學生心中一定也有很多話想說,讓他們信筆寫下此時的感情和體會時對本課的`總結(jié)和提升。

  由于這節(jié)課設計的內(nèi)容有些多,所以這節(jié)課沒有時間去體會有關(guān)哈默動作的句子。

  今天學生的表現(xiàn)還是不錯的,反而是我很緊張,有時面對學生的回答有點不知如何應答,錯失了好些亮點,感覺很遺撼。另外,我還總結(jié)了幾點不足之處:

  1:板書課文標題不完整,忘了寫“7”。

  2:啰嗦的話,重復的話出現(xiàn)太多,學生容易產(chǎn)生聽覺疲勞。

  3:時間安排不好,后面的一些環(huán)節(jié)沒上,結(jié)束的優(yōu)點匆忙。

  學生是鮮活的個體,課堂又像是一首靈動跳躍的曲譜,要準確地唱好每一個旋律,除了充分的預設外,教師的教育機智真的至關(guān)重要。每一次上公開課,對于我來說,都是一次很好的成長經(jīng)歷,希望我能不斷進步,越挫越勇。

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