小學科學磁鐵有磁性的教學設(shè)計及反思

時間：2020-12-07 20:45:05 小學教學反思我要投稿

　　教材分析

小學科學磁鐵有磁性的教學設(shè)計及反思

　　這節(jié)課設(shè)計了3個探究活動：第一個是引導(dǎo)學生探究磁鐵能吸引什么物體，初步建立“磁性”的概念；第二個是研究磁鐵能不能隔著物體吸鐵，只安排學生研究隔著非鐵質(zhì)材料的物體；第三個是讓學生運用新學的知識──磁鐵能吸住鐵制成的物體來辨別一些物體是不是鐵制成的。

　　學情分析

　　學生認識磁鐵幾乎都是從看到磁鐵吸鐵現(xiàn)象開始的.。但是有相當一部分學生對磁鐵能吸引什么，不能吸引什么認識上是模糊的，雖然他們對磁鐵能吸鐵深信不疑，但往往認為磁鐵能隔著所有物體吸鐵。所以教材設(shè)計的兩個實驗從操作上分析是簡單的，從學生的認知和思維的層面看，卻能強化學生的認識，修正錯誤的看法。因此把本節(jié)課的實驗活動做深挖透，對學生進一步研究磁鐵的性質(zhì)，掌握科學概念，培養(yǎng)科學素養(yǎng)都是很有幫助的。

　　根據(jù)學生的年齡特征，聯(lián)系生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)教學情境，重視猜測能力和合作交流能力的培養(yǎng)；加強學生動手實驗?zāi)芰透爬芰�，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W實驗習慣。

　　教學目標

　　知識目標

　　1、磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。

　　2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。

　　能力目標

　　1、用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。

　　2、根據(jù)材料設(shè)計實驗，研究磁鐵隔著一些物體能不能吸鐵。

　　3、用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、認真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性。

　　2、體驗學習科學的樂趣，在科學學習中尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。