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小學(xué)《四季童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

時間:2022-11-25 14:40:56 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)《四季童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(通用8篇)

  在日新月異的現(xiàn)代社會中,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當(dāng)中的自己。反思要怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)《四季童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)《四季童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(通用8篇)

  小學(xué)《四季童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  《四季童趣》

  教學(xué)要求:

  1、通過學(xué)唱歌曲《四季童趣》感受自然之美,從而更加熱愛大自然、熱愛生活。

  2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。

  3、運(yùn)用已學(xué)過的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏型。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分音、休止符。

  教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備:

  將全班學(xué)生分成春夏秋冬四個小組,收集代表本組季節(jié)的歌,認(rèn)真演唱,并能根據(jù)歌曲進(jìn)行表演。

  教學(xué)媒介準(zhǔn)備:

  多媒體,小黑板,VCD光盤,音響系統(tǒng)等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),師生問好

  用音樂問候同學(xué)們。由蟿幼骱托θ荩寣W(xué)生們感到親切和輕松)同學(xué)們回應(yīng)。

  二、課前引導(dǎo)

  師:春天追著風(fēng)箏跑,夏天雨中把船搖,秋天采集紅楓葉,冬天迎風(fēng)滑雪橇。一年四季快樂多,季季都有新歌謠。今天老師要組織大家來個《歌曲大比拼》,你們分成春夏秋冬四個組,各組演唱課前收集的代表本組季節(jié)的歌,哪組唱的最多就獲勝。

  學(xué)生分組表演

  三、新歌教學(xué)

  1、談話導(dǎo)入

  春夏秋冬是大自然饋贈給人類的禮物,不同的季節(jié)留給我們不同的記憶,同學(xué)們,誰說一說,在四季里你最感興趣的活動是什么?

 。▽W(xué)生交流在不同季節(jié)里有趣的活動)

  師:今天,老師帶來一首歌,它向大家展現(xiàn)了天真可愛的孩子們眼中充滿童趣的四季,聽一聽,歌中唱到的活動有哪些是你熟悉的?

 。ń沂菊n題,板書:四季童趣,同時多媒體出示這首歌曲。)

 。ǘ嗝襟w課件展示)

  2、教師范唱,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣。

  3、學(xué)生交流聽到的內(nèi)容,初步熟悉歌曲。

  4、復(fù)聽——播放多媒體或VCD(童聲齊唱)。

  5、教學(xué)歌譜——教師彈琴,學(xué)生跟著視唱歌譜,教師及時糾正唱得不正確的地方。

  6、教學(xué)歌詞——先按照節(jié)奏讀一遍歌詞,再跟著鋼琴唱歌詞,特別要注意切分音和休止符的準(zhǔn)確性。

  表現(xiàn)好力度記號的要求,如“魚蝦螃蟹……笑聲在追趕”由mp到mf再到f,要不斷推向高潮。

  7、在基本唱熟后提問:怎樣更好地表現(xiàn)歌曲中的“趣”呢?啟發(fā)學(xué)生從聲音、演唱形式、力度速度等方面考慮。

  8、播放《四季童趣》伴奏,指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱這首歌曲。

  四、拓展與節(jié)奏練習(xí)

  師:每個人在四季里都有最喜歡的活動,試著把各季節(jié)喜歡的活動編成四句話。在教師的啟發(fā)下出示小黑板:

  春 天 藏 在 花 叢 間,

  夏 天 躲 在 草 帽 下,

  秋 天 鉆 入 谷 堆 里,

  冬 天 縮 進(jìn) 棉 褂 中。

  1、按節(jié)奏讀讀小黑板上的句子。

  2、在《四季童趣》的前奏聲中朗誦這四句,朗誦時配合聲勢動作,并且接演唱。

  3、師生共同評價。

  五、全課小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌,這首歌讓老師想到了童年時代的快樂時光,同時讓我們感受到了四季不同的美,純真的童心是最可貴的,愿同學(xué)們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美,天天快樂。

  六、師生道別

  小學(xué)《四季童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  1、初步培養(yǎng)借助注解、工具書自主理解文言文文意的能力。

  2、朗讀并背誦課文,疏通文意。

  3、理解只有善于觀察,善于聯(lián)想想像,才能有物外之趣。

  過程和方法:

  1、誦讀法。圈點(diǎn)批注讀書法。

  2、拓展閱讀法。學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)、書籍來搜集、整理資料,理解課文。

  情感態(tài)度與價值觀:聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),體味童真童趣。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  1、初步培養(yǎng)借助注解、工具書自主理解文意的能力。

  2、反復(fù)誦讀,品味深透于文中的童真童趣。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  1、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

  2、理解怎樣借助觀察、想像,獲得生活樂趣。

  教材分析

  本文是作者追憶童年生活的一篇極有情趣的散文,生動地描述了觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事,表現(xiàn)了童年生活的樂趣。

  第一課時

  一、情境導(dǎo)入

  1、課前激趣音樂(童年)

  2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

  兒童是天真爛漫的,他們對世界充滿了好奇和幻想。講一講你們的童年趣事……

  過渡語:多有趣呀,這就是童趣。下面,我們一塊來欣賞清代文學(xué)家沈復(fù)寫的一篇非常有趣的文章──《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像,獲得生活樂趣的文章。它告訴我們,只有觀察得仔細(xì),想像得豐富,才會有樂趣。

  (大屏幕投影一:課題)

 。ù笃聊煌队岸鹤髌、作者簡介)

  二、朗讀課文,整體感知

  1、朗讀課文

  先請大家朗讀全文,全班齊讀第一段,女生讀第二段,男生讀第三段、第四段。

  過渡:⑴朗讀首先流暢,把字音讀準(zhǔn),同學(xué)們看看有沒有讀錯的地方。

  同學(xué)自由發(fā)言

  藐(miao)項(xiàng)為之強(qiáng)(jiang)鶴唳(li)怡(yi)然凹凸(aotu)為壑(he)癩(lai)蝦蟆

 、评首x還要注意抑揚(yáng)頓挫。(教師范讀第一段)你們認(rèn)為應(yīng)怎樣讀才會有抑揚(yáng)頓挫的效果?

  明確:要注意停頓。要分出輕重。還要讀出感情。

 、钦f得很好,要注意停頓、輕重,誰愿意試試,讀給大家聽?(3個學(xué)生分讀2~4段)

 、惹楦惺嚼首x,是朗讀的最高境界。要把蘊(yùn)含在字里行間的情感讀出來。就本文而言,應(yīng)該讀出什么樣的感情?

  同學(xué)探究。老師:希望大家?guī)еp松、活潑、愉悅的心情朗讀。

  采用多種形式反復(fù)誦讀,整體感知課文內(nèi)容。

  全班齊讀

  師:同學(xué)們讀得太好了!使我仿佛又回到了童年。我想大家也一定有同樣的感受。同學(xué)們剛剛接觸文言文,請你們把它和現(xiàn)代文比較一下,看看二者最明顯的區(qū)別是什么?

  生:文言文十分簡潔。

  師:對,預(yù)習(xí)提示也告訴我們,是簡潔。同一個意思,現(xiàn)代文通常用雙音節(jié)詞表示,而文言文多用單音節(jié)詞。因而語體簡潔。比如第1段里的“憶”我們現(xiàn)在說“回憶”,“能”說“能夠”,“張”說“張開”。你能在文中再找出一些這樣的詞嗎?

  2、朗讀課文,疏通文意

  自由朗讀領(lǐng)會課文大意。

  方法指導(dǎo):根據(jù)課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫出來。學(xué)生四人小組討論交流,解決自己未能解決的問題。

  全班討論交流,解決小組未能解決的問題,教師點(diǎn)撥。

  注意理解下面加點(diǎn)詞的意思。(大屏幕投影三)

  項(xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸項(xiàng))

  果如鶴唳云端(果真)

  以叢草為林(樹林)

  興正濃(興趣)

  方出神(正)

  驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)

  明察秋毫:連極細(xì)小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。

  怡然自得:形容安適愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。

  龐然大物:形容極大極大的動物。

  夏蚊成雷:蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲

  三、研讀課文,趣事分析

  學(xué)生再讀課文,解決以下問題(大屏幕顯示)

  1、文章表現(xiàn)了什么樣的“趣”?

  2、這種“趣”是怎樣表現(xiàn)的?試用簡潔的語言概括

  3、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的

  學(xué)生自主討論明確:

  1、物外之趣

  “物外”,指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到,作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化,感到奧妙無窮而樂在其中,這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。

  2、文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。

  第一件是把夏蚊看做群鶴,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然;第三件,把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”,又寫了如何懲罰癩蛤蟆,表現(xiàn)了兒時的天真之情

  3、是通過仔細(xì)地觀察,借助于好奇心,通過豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

  四、速讀課文,理解背誦

  1、學(xué)生快速自由朗讀課

  2、小組競賽,限時背誦課文,分自然段背誦

  五、教師小結(jié)

  “物外之趣”非物自身所有,卻又與物有關(guān),“物外之趣”在于善于觀察,善于想像,才能因物而生成意趣。

  六、作業(yè)

  熟讀課文并能試背課文

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  齊讀課文,男女生比賽、背誦課文。

  二、研讀與賞析

  1、怎樣才能獲得“物外之趣“呢?

 。1)分析第1自然段

  “明察”、“細(xì)察’’是兩個關(guān)鍵詞語,意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。

  “張目對日,明察秋毫”——是觀察的本領(lǐng)。

  “見藐小微物,必細(xì)察其紋理”——是觀察的習(xí)慣。

  時有物外之趣—一是觀察的收獲。

  2、分析第2、3、4段,只是“明察”“細(xì)察”了,是否就有“物外之趣”了?

  明確:除“明察、細(xì)察”之外,還要有豐富的想像,才能真正獲得“物外之趣”。

 。2)文中共描繪了三件趣事,你最喜歡那一個?結(jié)合文中語言形象敘述,作者是怎樣想像的?

  討論明確:

  第一件趣事:先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”,自得其樂;再把蚊子留在素帳中,“徐噴以煙,使其沖煙飛鳴”,怡然稱快。

  第二件趣事:以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”,從而怡然自得。

  第三件趣事:把癩蛤蟆看做龐然大物,“拔山倒樹”而來盡吞二蟲,以及如何懲罰癩蛤蟆。

 。3)三件趣事可否調(diào)換位置,為什么?

  討論明確:不可以。因?yàn)槿な碌膶懽鞯捻樞蚴怯墒覂?nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

  這三件趣事就像一幅幅畫面呈現(xiàn)在我們眼前,畫面的描寫真實(shí)、生動、富有生活情趣,充滿詩意。下面就讓我們閉上眼睛想象一下畫面,也讓我們神游其中吧。

  三、體驗(yàn)與反思,品讀心理之趣

  師:通過這些活動我們體會到作者的“戲蚊之趣”和“草蟲之趣”,其實(shí)有趣的不僅僅只是蚊、草叢、蝦蟆這些物,更重要的是從中獲得的精神之趣,請大家從文中找出表現(xiàn)作者心理之趣的句子。

 。▽W(xué)生分析)

  師:通過這些活動我們體會到作者的“戲蚊之趣”和“草蟲之趣”,也知道有趣的不是蚊、草叢、蝦蟆這些物,更重要的是從中獲得的精神之趣,請大家從文中找出表現(xiàn)作者心理之趣的句子。

 。▽W(xué)生分析)

  為之怡然稱快。神游其中,怡然自得。興正濃。

  方出神,不覺呀然一驚

  師:你分析得真好,就請你帶著大家把這些句子讀一遍。

  (學(xué)生朗讀)

  師:在鞭蛤蟆的情節(jié)中,小沈復(fù)肯定有很多心理活動,卻沒有寫出來,怎么辦呢?請大家做一個游戲:你是小沈復(fù),你一邊打蛤蟆一邊在對蛤蟆說些什么呢?(學(xué)生講述)

  師:真是有趣,如果說作者獲得了物外之趣,你們可就獲得了文外之趣?墒菫槭裁次遗龅轿米印]蛤蟆總是感受不到有趣呢,你是小沈復(fù),請你告訴我獲得“物外之趣”的訣竅,好嗎?

  明確:要有童心,好奇心。還要仔細(xì)觀察。還要展開想象的翅膀。

  師:你們從哪知道的?

  生:第一段。

  師:讓我們把這訣竅牢記在心,請大家一起把這段讀一遍。

 。◣熒R讀)

  四、延伸拓展探究體驗(yàn),啟迪人生

  師:誰能用文中的一個四字詞語概括本文主旨?

  生齊答:物外之趣。

  師:其實(shí),文中所寫的童趣,我們同學(xué)也可能聽說過、見過,甚至經(jīng)歷過,所以讀起來特別親切。同學(xué)們,請打開你們記憶的大門,跟著大屏幕一起分享童年的樂趣吧。我們嘗試每一畫面深情地配兩三句解說詞,好嗎?

  五、課堂小結(jié)(音樂背景)

  撕下歲月的日歷,每一張都寫滿童趣。同學(xué)們,讓我們在以后的人生道路上,永遠(yuǎn)保持一顆童心,用心去觀察生活、感受生活的樂趣,用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活!

  六、作業(yè)

  1、完成“研討與練習(xí)”一。

  2、將“體驗(yàn)反思b”寫成300字的短文。

  3、擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標(biāo)語。

  如:小草也會疼的,請勿踏之;小草正在生長,請勿打擾;勸君莫打報(bào)春鳥,子在巢中盼母歸

  小學(xué)《四季童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇3

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、積累文言知識點(diǎn)

  2、培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀文言文的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和想像力

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn),對文言知識點(diǎn)積累。

  2、難點(diǎn),學(xué)生閱讀文言能力的培養(yǎng),聯(lián)想力的培養(yǎng)。

  三、教法學(xué)法:教師講解與師生共同探究相結(jié)合。

  四、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬、導(dǎo)入和延伸 :用創(chuàng)造情境的方式導(dǎo)入。

  延伸的辦法是引用古詩文中有關(guān)兒童的描寫,(如李白《古朗月行》中的詩句:“小時不識月,呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡,飛在青云端!)引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。

 。ǘ、學(xué)習(xí)文言文的意義和方法

  1、文言文是古代的書面語體,特點(diǎn)是簡潔、典雅。文言文來源于古代漢語口語,現(xiàn)代漢語也來源于古代漢語口語,二者同源而異流,二者既有相同的地方,也有不同的地方。同為主,不同為次,所以不難學(xué),我們要有學(xué)好的信心。

  2、學(xué)文言是為了繼承祖國的文化,可以幫助我們了解歷史上的許多事情;文言文中的許多詞匯、語匯依然保存在現(xiàn)代漢語中,學(xué)文言文可以豐富我們的語言倉庫。

  3、學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。培養(yǎng)語感方法有“三要”:一要熟讀背誦課文,目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣;二要自己用心領(lǐng)悟,目的是把“言”和“意”融為一體,見“言”而知“意”;三要主動積累詞匯、語匯,目的是掌握文言文的表達(dá)工具。這三條密切相關(guān),缺一不可。

  (三)、誦讀

  1、要指導(dǎo)學(xué)生誦讀?蓮膭澐滞nD入手。由于學(xué)生在小學(xué)時習(xí)慣于用一字一頓的讀法(有利于認(rèn)清字形和讀準(zhǔn)字音),無妨先用個別句子示例,使學(xué)生知道現(xiàn)在的讀法跟以前有所不同。如:

  能/張目·對日昂首/觀之,項(xiàng)/為之·強(qiáng)

  使之/沖煙/而飛鳴,作/青云·白鶴/觀

  (例句中,“/”表示明顯的停頓,“·”表示極短的停頓)

  劃分停頓的目的是理清句意的層次,層次清則句意易明。

  3、教師作示范背誦。

  4、3、領(lǐng)讀

 。ㄋ模⑹柰ㄎ囊

 。ㄔ瓌t上讓學(xué)生主動提問求解,但也有教師主講的時候)

  1、注音問題:如“為之”的“為(wèi)”,“凹凸”的“凹(。)”,皆有兩讀,讓學(xué)生查字典,選定正確的讀音;“項(xiàng)為之強(qiáng)”的“強(qiáng)”要讀ji。睿。

  2、詞用語力求淺顯易懂,如“私擬作”就是“心里(把它)比作”;“神游”就是“好像真的(在那里)游玩”,跟夢游有點(diǎn)相似。

  用比較方式講,如以“手之所觸”跟“心之所向”作比較。

  啟發(fā)學(xué)生自講,例如,問學(xué)生“抬頭看的時間長了,會產(chǎn)生怎樣的感覺”,則下句“項(xiàng)為之強(qiáng)”即可讓學(xué)生自解。凡據(jù)上下文義可以解出的詞語,一律仿此處理。

  (3)講成語,著重使學(xué)生領(lǐng)會整體意思,不必細(xì)究,如“明察秋毫”即連極細(xì)小之物也看得一清二楚之意,形容視力極佳。

  (4)講虛詞一般只要指出相當(dāng)于現(xiàn)代語中某詞即可,必要時再指出詞性,不涉及句法,如“徐噴以煙”中的“以”相當(dāng)于“用”,不講什么介賓短語后置之類的道理。

  語言是一種習(xí)慣,讀得多,養(yǎng)成了習(xí)慣,一看就懂。

  (五)誦讀全文

  第二課時 授課時間

 。ㄒ唬、整體感知

  (學(xué)生先復(fù)述課文中“我”看到“鶴唳云端”的景象和遇到那個“龐然大物”的經(jīng)過。

  然后再共同探討文章主旨。)

  本文主旨是寫作者兒時的“物外之趣”!拔锿庵ぁ彪m非物自身所有,卻又與物有關(guān),它是觀物者的主觀體驗(yàn)作用于物的結(jié)果,也可以說是因物而生成之意趣。本文中所說的夏蚊及草間之蟲皆極細(xì)小之物,可以誘發(fā)兒童的好奇心和想像力,意趣即由此生成。

  開篇先說作者兒時視力極好,然后點(diǎn)明文章主旨。“張目對日”,猶言兩眼能經(jīng)受強(qiáng)光刺激;“明察秋毫”,言視力極佳,極細(xì)小之物也看得一清二楚。有如此好的視力,再加上“見藐小之物必細(xì)察其紋理”的癖好,因而能發(fā)現(xiàn)“物外之趣”。這是總提,僅用32字,行文簡潔可見。以下分述。

  夏蚊成雷,人不堪其苦,而年幼的作者異想天開,將它想像成“群鶴舞于空中”的動人圖景,并且看得入了迷。隨后他又聯(lián)想到曾經(jīng)見過的“鶴唳云端”的圖景,于是“留蚊于素帳中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴”,結(jié)果是他真的見到了這樣的圖景。這是一幅憑借想像而“放大”了的圖景,它表現(xiàn)了一個孩子幼稚心靈中自發(fā)的審美意識。此其一。

  其二,作者年幼時居城中,渴望見到大自然風(fēng)光而不得,于是他用想像來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。他把花園里土墻凹凸處和花臺上的叢草想像成樹林,把蟲蚊想像成野獸,把高出的小土塊想像成丘陵,把低陷的小土塊想像成山溝,這使他有了一個自由而廣闊的天地,可以飽覽“大自然”的風(fēng)光。有一天,有兩只小蟲在草間相斗——在年幼作者的想像中就成了兩獸在樹林里相斗,使他看得格外入神;不料一個“龐然大物”拔山倒樹而來,一伸舌,便將兩獸一齊吞入腹中。年幼的作者被嚇得六神無主;待到清醒過來,幻覺消失,才發(fā)現(xiàn)此前那個“龐然大物”不過是一只癩蝦蟆。他惱恨之極,卻并不想傷害它,僅以鞭打示懲——用什么做鞭子,文章未做交代,大概是小樹枝吧?他懲罰癩蝦蟆,可能含有為兩小蟲復(fù)仇的意思,但從“驅(qū)之別院”一舉來看,主要原因是它破壞了自己的審美情趣。

  作者用“物外之趣”一語來統(tǒng)攝以上二事,意在說明他幼年時已有自發(fā)的審美意識和審美情趣。

 。ǘ、問題研究

  年幼的作者由群蚊亂飛想到“群鶴舞于空中”,這是所謂類似聯(lián)想;再想到“鶴唳云端”,則是接近聯(lián)想。這后一種聯(lián)想又促使他產(chǎn)生了模仿的意愿,于是“留蚊于素帳中,使之沖煙而飛鳴”,再經(jīng)過凝神細(xì)觀,“果如鶴唳云端”,這是年幼作者的錯覺,但又是他所追求的目標(biāo)——這是一個很美好的畫面,很值得玩味。

  觀蟲斗一節(jié)與上述過程大體相似,“以叢草為林,以蟲蚊為獸,以土礫凸者為丘,凹者為壑”,都屬于類似聯(lián)想,“龐然大物”的出現(xiàn),也是錯覺;所不同的是這種錯覺產(chǎn)生的原因。此刻,年幼的作者已經(jīng)完全陶醉在他聯(lián)想的境界之中,他眼前的實(shí)物已經(jīng)被放大了千萬倍,而癩蝦蟆又是突如其來,對比之下,自然就成為“龐然大物”了,這種錯覺是在極短時間內(nèi)經(jīng)受強(qiáng)刺激而突然產(chǎn)生的,跟“鶴唳云端”的有意而為不同。

 。ㄈ┍痴b

 。ㄋ模┳鳂I(yè):課后聯(lián)系二

  六、教學(xué)后記:

  學(xué)生理解文意后對文中兩種想象和聯(lián)想的情景比較感興趣,復(fù)述得不錯。對文章主旨“物外之趣”有一定的感悟。

  小學(xué)《四季童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇4

  教學(xué)設(shè)想

  教學(xué)本文,宜把誦讀作為教學(xué)重點(diǎn),默讀以疏通其文,朗讀以領(lǐng)悟其妙。本文內(nèi)容比較淺顯,可以學(xué)生自讀為主,教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。要求學(xué)生當(dāng)堂熟讀成誦,流暢地復(fù)述課文內(nèi)容,從而深刻地理解“物外之趣”。

  由于本文是學(xué)生入校后學(xué)習(xí)的第一篇文言文,教師有必要談?wù)剬W(xué)習(xí)文言文的意義和方法。

  課前可安排預(yù)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、背誦,翻譯全文。

  2、理解作者的精神體驗(yàn)一一“物外之趣”。

  3、領(lǐng)悟作者的奇思妙想,豐富自己的想像力。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解文言詞句,感悟“物外之趣”。

  教學(xué)方法

  傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學(xué)習(xí)文言文的好方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)默讀的朗讀的基礎(chǔ)上,疏通文意、感悟課文內(nèi)容:根據(jù)對課文內(nèi)容的理解,進(jìn)一步矯正自己在朗讀上諸如語氣,節(jié)奏、速度和情感等方面存在的問題,然后進(jìn)一步朗讀,最后達(dá)到熟讀成誦的目的。在內(nèi)容的理解上,教師可以組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究。難點(diǎn)問題可采取小組討論的形式,合作解決。學(xué)生解決不了的問題,教師要講明白,講透徹。

  學(xué)法指導(dǎo)

  文言文是古代的書面語,特點(diǎn)是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承,只要有信心,并不難學(xué),學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦,體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣:二是要用心領(lǐng)悟,目的是為了把“言”和“意”融為一體,見“言”而知“意”;三是不斷積累文言詞匯,掌握文言文的表達(dá)工具。

  學(xué)習(xí)本文,首先要很好地借助工具書,疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時,要很好地把握語氣和節(jié)奏,要大聲地讀,讀出點(diǎn)文言味兒來,讀出文章的主旨。

  教學(xué)手段

  錄音機(jī)、投影儀。有條件的地方可采用多媒體教學(xué)。

  教學(xué)時數(shù)

  兩課時。

  第一課時

  教學(xué)要點(diǎn)

  1、掃除字詞障礙,疏通文意。

  2,反復(fù)朗讀,感悟課文內(nèi)容。

  教學(xué)步驟

  一、整體感知

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  同學(xué)們,兒童是天真爛漫的。對世界,他們充滿了好奇和幻想。小時候,我們都玩過“過家家”游戲,幾個小朋友在一起,有的當(dāng)爸爸,有的當(dāng)媽媽,有的當(dāng)孩子。有句兒歌唱道(教師唱):“小板凳啊擺一排,小朋友們坐上來啊坐上來。我當(dāng)司機(jī)把車開啊,我當(dāng)司機(jī)把車開。轟隆隆隆,轟隆隆隆,轟隆隆隆,鳴一一!翱,小板凳排起來就成了火車了。多有趣!

  “青梅竹馬”這個成語大家都是知道的?墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎?

  李白有詩云:“郎騎竹馬來,繞床弄青梅。同居長千里,兩小無嫌猜!逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。這種想像和作法很有意思吧。

  今天我們來學(xué)習(xí)清代文字家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我們許多兒時的回憶,許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

 。ǘ┌鍟n題

 。ㄈ┏鍪窘虒W(xué)目標(biāo)

 。ㄋ模┳髌罚髡吆喗

  課文節(jié)選自《浮生六記,閑情趣事》。作者沈復(fù),字三白,清代文學(xué)家。

 。ㄎ澹┎捎枚喾N形式反復(fù)誦讀,整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上,教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)習(xí)以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。對學(xué)生的課堂訓(xùn)練,教師要及時給予評價、鼓勵。

  以下內(nèi)容應(yīng)出示投影儀或彩屏顯示。

  1、檢查預(yù)習(xí),讓學(xué)生試著給下列加點(diǎn)的字注音,讀一讀,寫一寫。

  童稚(zhì)藐(miǎo)小項(xiàng)為之強(qiáng)(jiáng)鶴唳(lì)云端怡(yí)然稱快

  凹(āo)凸(tū)土礫(lì)壑(hè)龐(pá)然大物蝦(há)。╩a)

  2、認(rèn)真默課文,仔細(xì)揣摩課文內(nèi)容,試著解釋下列加點(diǎn)的詞,搞不清的四人小組討論,合作解決。

 。1)能張目對日,明察秋毫(秋毫,鳥類到了秋天,重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。后用來比喻最細(xì)微的事物。)

 。2)故時有物外之趣。(故,所以)

 。3)私擬作群鶴舞于空中。(私,暗自、暗暗地)

 。4)昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。(強(qiáng),通“僵”,僵硬的意思。)

 。5)又留蚊于素帳中,徐噴以煙。(徐,慢慢地。)

  (6)果如鶴唳云端。(唳,鳥鳴。)

  (7)凸者為丘,凹者為壑。,(丘,山丘。壑,山溝。)

 。8)捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。(鞭,用鞭子抽打。)

 。9)見藐小之物必細(xì)察其紋理。(之,的。其,它的。指“藐小之物”。)

 。10)私擬作群鶴舞于空中。(于,在。)

 。11)昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。(之,指蚊子。)

 。12)徐噴以煙。(以,用。)

 。13)使之沖煙而飛鳴。(之,蚊子。)

 。14)蹲其身,使與臺齊。(其,自己。)

 。15)以草為林。(以,把。)

  (16神游其中。(其中,這里面。指想像中的境界。)

 。17)舌一吐而二蟲盡為所吞。(為,被。)

 。18)驅(qū)之別院。(之,它。指癩蛤蟆。)

  3、在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,請?jiān)囍鴦澐窒铝芯渥拥睦首x節(jié)奏。

 。1)見/藐小之物/必/細(xì)察其紋理,故/時有/物外之趣。

 。2)私/擬作/群鶴舞于空中。

 。3)心之所向,則/或千或百,果然/鶴也。

 。4)昂首/觀之,項(xiàng)/為之強(qiáng)。

 。5)作/青云白鶴/觀。

 。6)果如/鶴唳云端,為之/怡然稱快。

  (7)蹲其身,使/與臺齊。

 。8)見/二蟲斗草間。

  4、聯(lián)系上下文,揣摩下列語句,想一想該怎樣翻譯

 。1)心之所向,則或千或百,果然鶴也。

 。ㄐ睦锵胂竦降,那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)

 。2)作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。

  (比作“青云白鶴”的景觀,果然它們就像白鶴在云端飛鳴,[我]為此高興得[不斷地]叫好。)

 。3)蹲其身,使與臺齊。

 。ǘ紫律碜,使自己和花臺齊平。)

 。4)神游其中,怡然自得。

 。╗我]便在這種境界中親歷游覽。)

 。5)見二蟲斗草間。

 。╗我]看到兩只小蟲在草間相斗。)

  (6)捉始蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

 。ㄗ阶“]始蟆,用鞭子抽打了幾十下,把它趕到了別的院子。)

  二、布置作業(yè)

  1、完成“研討和練習(xí)”第二題。

  2,寫一個復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。

  3、思考題:課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”?

  這對你有什么啟發(fā)?

  第二課時

  教學(xué)要點(diǎn)

  1,理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”。

  2、認(rèn)識“物外之趣”這一精神體驗(yàn)的意義。

  教學(xué)步驟

  一、檢查作業(yè)

  教師對學(xué)生的回答應(yīng)及時給予賞識和激勵性評價。

  1、依據(jù)提綱,復(fù)述課文內(nèi)容。

  2、背誦課文。

  3、口頭翻譯。

  二、研讀欣賞

 。ㄒ唬┙處煂(dǎo)學(xué)

  1,同學(xué)們,這篇課文的主旨是什么?

  明確:

  本文的`主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。

  2,請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

  明確:

 。1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。

 。2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。

 。3)觀“二蟲斗草間”,懲治癩蛤蜞。

 。ǘ┖献魈骄

  四人小組討論,教師適時啟發(fā),點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

  1、參考注解,試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么?

  明確

  “物外”,指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到,作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中,這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。

  2、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?

  明確:

  是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

  板書或彩屏顯示(主要列舉前兩件事):

  自然景物 思維方式 新的形象 物外之趣

  夏蚊成雷 群鶴舞空 怡然稱快

  草叢、蟲蚊、土礫 聯(lián)想和想像 森林、野獸、丘壑 怡然自得

  癩始蟆 龐然大物 拔山倒樹 大快人心 (鞭打、驅(qū)趕)

  三、體驗(yàn)反思

  1、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。

  鼓勵同學(xué)們敞開述說,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會。做好評價。

  2、討論:這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?

  明確:

  聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn),勇于實(shí)踐,做一個敢想敢做,勇于開拓的人。

  3、你認(rèn)為怎樣做才算是一個有情趣的人?

  熱愛自然,熱愛生活;富于聯(lián)想和想像,有一定的審美能力,能發(fā)現(xiàn)美,認(rèn)識美。答案不求統(tǒng)一,只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,對有創(chuàng)意的回答,教師要給予鼓勵。

  四、多角度思考

  “我”為小蟲打抱不平,為什么只是“驅(qū)之別院”,而不是將癩始蟆處死?

  參考答案(不求一致):

  1、珍惜生命。

  2、處置有度。

  3、不忍心。

  五、布置作業(yè)

  1、完成“研討與練習(xí)”一。

  2、將“體驗(yàn)反思2”寫成300字的短文。

  小學(xué)《四季童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  ①準(zhǔn)確朗讀并背誦課文。

 、诶斫庵挥猩朴谟^察,善于聯(lián)想、想象,才能有物外之趣。

  ③學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語。

  教學(xué)重點(diǎn):

  ①反復(fù)朗讀,領(lǐng)會課文大意。

  ②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

 、劾斫庠鯓咏柚^察、想象,獲得生活樂趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

 、僦笇(dǎo)學(xué)生掌握誦讀文言文的一般方法。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生豐富想象、聯(lián)想能力以及仔細(xì)觀察并表現(xiàn)生活細(xì)節(jié)的能力。

  課時安排:二課時

  教學(xué)方法:1反復(fù)誦讀法2討論交流法3質(zhì)疑法

  課前準(zhǔn)備

  這是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)來,學(xué)的第一篇文言文。課前讓學(xué)生反復(fù)朗讀,并能正確地讀出停頓,那么句意也就容易掌握了。

  教學(xué)步驟:

  第一課時

  一、激“趣”。

  同學(xué)們,我們先來欣賞一首歌《童年》是啊,童年就像一首歌,有著輕快優(yōu)美的旋律,“充滿著幻想和好奇的童年生活,真的如陽光般燦爛”,我們每個人都有屬于自己的童年,也有屬于自己的“趣事”,今天,我們一起來看看清代作家沈復(fù)的童年趣事吧!

  二、讀“趣”

  第一遍,聽讀——聽錄音;

  第二遍,領(lǐng)讀——正確地掌握停頓;

  第三遍,跟讀——教師大聲讀,學(xué)生小聲跟讀;

  第四遍,學(xué)生齊讀。(用充滿童真的語調(diào))

  注意下列加點(diǎn)字的讀音:

  藐(miǎo),項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng),鶴唳(lì),怡(yí)然,凹凸(āotū),為壑(hè),癩(lài)蝦蟆

  ☆學(xué)法指導(dǎo)——掌握文言文的規(guī)律

  文言文中單音詞占大多數(shù),現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù),只要我們聯(lián)系上下文,把單音詞變成雙音詞,就可以了;有的詞,可用同義詞解釋,不大好變的詞語,就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句,重在講清方法。比如“項(xiàng)為之強(qiáng)、明察秋毫”

  三、析“趣”

  1、合作疏通文意。

  用老師所教給的方法,根據(jù)課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈畫出來。學(xué)生四人小組討論交流,解決自己未能解決的問題。

  全班討論交流,解決小組未能解決的問題

  教師啟發(fā)學(xué)生,設(shè)小問題,讓學(xué)生自己解決未解決的問題,領(lǐng)會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點(diǎn)詞的意思。

 、傧奈贸衫祝何萌喊l(fā)出雷鳴般的叫聲。

 、诠琥Q唳云端(果真)

  ③明察秋毫:連極細(xì)小之物也看得一清二楚,表現(xiàn)視力極佳。

 、芤詤膊轂榱(把……當(dāng)作)

 、蓓(xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸)

 、夼d正濃(興趣)

  ⑦方出神(正)

 、噔蛔缘茫盒稳莅策m愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。

  ⑨龐然大物:形容極大極大的動物。

  ⑩驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)

  4、小結(jié)

  作者圍繞“物外之趣”,寫了童年時的三件趣事,表明他觀察非常細(xì)致,有著豐富的想像力。

  作業(yè):背誦課文

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  二、繼續(xù)析“趣”

  1、文章圍繞什么來回憶了三件趣事?

  2、試用簡潔的語言概括這三件趣事。

  學(xué)生自主討論明確:

  1、.文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。

  2、.第一件是把夏蚊看作群鶴,“徐噴以煙,使之沖煙飛鳴”,“怡然稱快”。(擬蚊成鶴)

  第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看作大自然;(神游“山林”

  第三件,把癩蛤蟆看作龐然大物“拔山倒樹”,又寫了如何懲罰癩蛤蟆,表現(xiàn)了兒時的天真之情。(憐蟲懲。

  三、賞“趣”:

  三件趣事中,你最喜歡那一件?為什么?

  四、悟“趣”

  齊讀課文,男女生比賽、背誦課文。思考:怎樣才能獲得“物外之趣“呢?

  1、分析第1自然段

  “明察”、“細(xì)察”是兩個關(guān)鍵詞語,意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。

  “張目對日,明察秋毫”——是觀察的本領(lǐng)。

  “見藐小微物,必細(xì)察其紋理”——是觀察的習(xí)慣。

  時有物外之趣—一是觀察的收獲。

  2、分析第2、3、4段,只是“明察”“細(xì)察”了,是否就有“物外之趣”了?

  明確——除“明察、細(xì)察”之外,還要有豐富的想象,才能真正獲得“物外之趣”。

  五、聯(lián)“趣”

  熱愛動物,熱愛自然,要善于觀察,觀察要敏銳,加之豐富的想象,就能成為一個富有情趣的人。說說(寫寫)你童年中有趣的事,善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

  集體背誦課文,背誦時想象出三幅畫面,在理解的基礎(chǔ)上背誦。

  作業(yè):完成印發(fā)的練習(xí)題。

  7、板書設(shè)計(jì)

  仔細(xì)觀察

  善于聯(lián)想

  想象豐富

  熱愛自然

  保持童心

  小學(xué)《四季童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【情感、態(tài)度、價值觀】

  通過學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)生能夠感受一年四季的歡樂景象,激發(fā)對生活的熱愛。

  【過程與方法】

  通過小組創(chuàng)編活動,能夠提升實(shí)踐及創(chuàng)造能力。

  【知識與技能】

  完整有感情地演唱歌曲,處理好歌曲中的力度變化。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  完整有感情地演唱歌曲。

  【難點(diǎn)】

  處理好歌曲中的力度變化。

  三、教學(xué)用具

  鋼琴、多媒體

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  1.教師組織活動,學(xué)生說說“我最喜歡的的季節(jié)”。(學(xué)生自由發(fā)言并說明理由)

  2.教師總結(jié):從大家的交流中我們感受到了一年四季都充滿了無限的樂趣,今天就讓我們乘著歌聲的翅膀去四季中尋找童年的樂趣吧!引出課題《四季童趣》。

  (二)感知歌曲

  1.初聽歌曲,整體感知

  播放歌曲,請學(xué)生完整聆聽,設(shè)置提問:“歌曲的情緒是怎樣的?”(天真、活潑地)

  2.復(fù)聽歌曲,剖析內(nèi)容

  (1)再次聆聽,思考:“歌曲中講述了小朋友在四季中分別干了什么?”(春天—放風(fēng)箏;夏天——捉小魚;秋天——摘蘋果;冬天——滑雪橇)

  (2)引導(dǎo):你能從中感受到什么呢?(四季充滿樂趣,生活無限美好)

  3.教師范唱,解決難點(diǎn)

  (1)教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生觀察:譜面有什么特點(diǎn)?(有很多休止符和力度記號)

  (2)追問:細(xì)心的同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)老師是怎樣將力度記號表現(xiàn)出來的呢?(時強(qiáng)時弱)讓我們帶著節(jié)奏朗讀歌詞體會休止符的作用。(更加充滿趣味性)

  4.學(xué)唱旋律,把握力度

  教師彈琴,學(xué)生隨琴模唱旋律,嘗試表現(xiàn)出歌曲中的力度變化。

  5.教師彈琴,完整演唱

  (1)教師彈奏伴奏,學(xué)生加詞齊唱歌曲。

  (2)分成四組,每組唱一個季節(jié),再次感受四季的樂趣。

  (三)鞏固提升

  分發(fā)樂器,以小組為單位嘗試為歌曲中色塊處的旋律編配伴奏,并推選代表上臺展示。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  1.小結(jié):師生共同總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲,并根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)性評價及情感升華,再次感受四季的樂趣,激發(fā)對生活的熱愛。

  2.作業(yè):畫出一幅你最喜歡的季節(jié)美景圖。

  五、板書設(shè)計(jì)

  小學(xué)《四季童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讀懂全文,自學(xué)自悟幾種理解文言字詞的方法。

  2、體會作者的觀察想象,發(fā)展自主想象能力。

  3、感受作者的物外之趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識。

  【教學(xué)時數(shù)】

  一課時。

  【教學(xué)過程】

  一、內(nèi)引生活,激趣導(dǎo)入

  以猜謎的方式內(nèi)引生活,調(diào)動經(jīng)驗(yàn),縮小學(xué)生與文本的距離。

  二、反復(fù)誦讀,整體感知

  1、學(xué)生散讀,初步把握:

  要求在對照注釋的基礎(chǔ)上,大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。

  2、學(xué)生試讀,師生評價:

  學(xué)生嘗試在初步了解基礎(chǔ)上讀清文句節(jié)奏句讀。

  3、教師范讀,學(xué)生聽讀:

  要求學(xué)生在聽讀過程中感知文章的情味并基本會意。

  4、師生齊讀,整體把握:

  整體把握文章內(nèi)容:寫了我兒時的那幾件事?

  (物外之趣三件事:

  一、將蚊子擬作白鶴之趣。

  二、神游叢草、土礫、蟲蟻構(gòu)成的幻境之趣。

  三、觀蟲斗、驅(qū)癩蝦蟆之趣。)

  三、合作探究,互動釋疑

  1、學(xué)生采用小組合作方式,進(jìn)一步研讀課文。

  2、對小組間提出的疑問等進(jìn)行互動解讀。

  四、體驗(yàn)升華,拓展延伸

  學(xué)生根據(jù)自身體驗(yàn)暢談,體驗(yàn)遷移,內(nèi)化學(xué)習(xí)成果。

  1、挑出自己最欣賞的一句,說理由。

  2、在文句中看到了怎樣的畫面,說想象。

  3、通過聯(lián)想想象,感知物外之趣,說發(fā)現(xiàn)。

  4、交流類似的經(jīng)驗(yàn)、樂趣,說感受。

  5、拓展文本,朗讀、討論、體會成年人的童心詩意。

  五、總結(jié)激勵,結(jié)束全文

  1、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上吟誦讀背。

  2、收束教學(xué),鼓勵總結(jié)。

  小學(xué)《四季童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇8

  教學(xué)內(nèi)容

  1、學(xué)唱歌曲《四季童趣》

  2、表演歌曲《四季童趣》

  3、欣賞樂曲《我們多么幸!

  教學(xué)目標(biāo):

  一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《四季童趣》,讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒,表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

  二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《四季童趣》,并進(jìn)行表演。

  三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《四季童趣》《我們多么幸!罚囵B(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實(shí)踐活動,表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。

  四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《四季童趣》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。

  教學(xué)過程:

  一、常規(guī)練習(xí)

  1:隨樂曲(自選樂曲)自編動作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

  3:器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進(jìn)行練習(xí))

  二:新課學(xué)習(xí):

  1、導(dǎo)入:(請小朋友看看誰有四季童趣?有四季童趣的小朋友笑得怎樣?)

  2、聽錄音(學(xué)生交流,可動可唱)

  3、再聽錄音,你能聽出是一二還是一二三嗎?(隨音樂拍手感覺)

  4、教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;

  1)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

  2)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱;輪換進(jìn)行)。

  用LU哼唱:重點(diǎn):3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

  5、節(jié)奏朗讀歌詞(重點(diǎn)讀準(zhǔn):左邊0一│個0 │右邊0一│個0 │讀準(zhǔn)八分休止處)

  6、錄音,輕聲跟唱。

  7、教師范唱(學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手)。

  8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱,說說用哪種速度表達(dá)長有四季童趣甜美、可愛的小朋友,喜悅的心情?

  9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。

  10、分組排練表演唱。

  11自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創(chuàng)運(yùn)動作,從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

  三、聆聽《我們多么幸!

  1、導(dǎo)入:回憶童年開心嗎?你們覺得幸福嗎?下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸!。

  2、聽歌曲說說歌曲情緒?幾拍子?(感覺象即可)幻燈出示歌詞

  3、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。

  4、復(fù)聽,學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱,即興舞蹈。

  5、談?wù)剬Ω枨母惺?/p>

  6、編創(chuàng)與活動

  師:歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈?當(dāng)你聽到時用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。

  8、自編動作表演歌曲《我們多么幸!芬笞詣(chuàng)運(yùn)動作,從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

  課堂小結(jié):鼓勵與表揚(yáng),并指出不足之處

  第二課草原(三課時)

  第一課時《草原上》

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《草原上》

  2、表演歌曲《草原上》

  3、音樂知識:四分、二分音符

  4、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

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