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小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課說(shuō)課搭配中的學(xué)問(wèn)的教學(xué)反思

時(shí)間:2020-12-14 17:26:18 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課說(shuō)課搭配中的學(xué)問(wèn)的教學(xué)反思

  數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué),在生活中都能找到其原型。因此,本節(jié)課,我向?qū)W生提供了五個(gè)非常熟悉的生活情景:穿衣服搭配問(wèn)題、早餐搭配問(wèn)題、解密碼鎖問(wèn)題、路線選擇問(wèn)題、拍照問(wèn)題,對(duì)于這些問(wèn)題的解決,在教學(xué)過(guò)程中我采用提問(wèn)題---引導(dǎo)參與,探究方法---優(yōu)化思維,實(shí)踐應(yīng)用---解決問(wèn)題,層次清晰,步步深入,使學(xué)生在活動(dòng)中輕松愉快地理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,滲透數(shù)學(xué)思想和方法。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

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  一、聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的,我設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的情景串,以小紅想打扮得漂亮些帶大家去兒童樂(lè)園玩一整天的活動(dòng)為線索,巧妙地設(shè)計(jì)了幫小紅搭配衣服、吃早餐、開(kāi)密碼門、選擇路線、及拍照等五個(gè)情景,以學(xué)生喜愛(ài)的生活情境融入整節(jié)課的教學(xué),充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、合作探究,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  教學(xué)中,我將認(rèn)識(shí)服飾搭配、配餐、路線等環(huán)節(jié)大膽地放手讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索,去發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生時(shí)刻感受自己是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在想一想、議一議、擺一擺、連一連、畫一畫等活動(dòng)中積極地思考、大膽地操作、方法多樣,且爭(zhēng)先搶后地上臺(tái)展現(xiàn)自己,從而充分領(lǐng)悟到:搭配要遵循有序、合理,而且要做到既不重復(fù)又不遺漏,初步建立有序、合理的搭配觀念等。

  三、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值

  衣服的搭配、早餐的搭配、拍照等是學(xué)生身邊經(jīng)常接觸到的,通過(guò)這幾個(gè)活動(dòng),不但鞏固了所學(xué)的`知識(shí),而且聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

  在細(xì)細(xì)地反思教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié),我覺(jué)得本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中主要存在的問(wèn)題是:1、關(guān)注個(gè)體差異不夠到位;2、教師駕馭課堂的能力有待提高。

  總之,作為數(shù)學(xué)老師,處理好“數(shù)學(xué)和生活”的關(guān)系,構(gòu)建師生和諧發(fā)展的課堂教學(xué)是我們的奮斗目標(biāo),我將為之不斷探索。

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