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小學《識字6》教學反思

時間:2020-12-23 09:32:00 小學教學反思 我要投稿

小學《識字6》教學反思

  一直喜歡上完課后,能有很多學生圍在身邊對教學的問題進行問長問短,那一刻覺得自己是一個親切的孩子王,而不是課堂上那個威嚴的老師。記得有個外行的網(wǎng)友問我:“當老師該是最怕被學生問倒?”我隨口回答說:“哪能?我還巴不得學生能提問題,說明他們對我所教的有興趣,才會提問的!边@時想來被學生問倒,也說明自己知識的淺薄,還那樣美其名曰,真是該羞愧才是。

小學《識字6》教學反思

  教學識字6這篇教材學生比較熟悉,也很感興趣。很多詞語學生早就會讀會理解了。在讀音方面我重點放在這幾個詞上:猩猩、棕熊、麋鹿,這些詞學生較陌生也易讀錯。主要讓學生體會圖與字的聯(lián)系上,由于我這兒詞卡等教具沒有,我就讓學生做做我指圖你讀詞的游戲,能較好的加深圖與字的.對映。詞串識字的重點是識字,所似把較多時間花在學生的識字上。通過一段時間的學習學生能自主的掌握些識字的方法,就放手讓學生在小組里說說是用什么方法識字的。最后讓學生看著圖說說:森林里有各種各樣的動物,有( )、( )、……我最喜歡( ),因為( )。出乎意料學生說得很好,說得積極性很高,不像以前一到說話時要千呼萬喚使出來。

  下課鈴聲響了,很多學生都不下課,圍在我這兒嘰嘰喳喳的!袄蠋煟{子是森林之王,老虎是山中之王,那到底誰最大?”“老師,我看到電視上做的大象會噴水,把游人噴得滿身是水!薄袄蠋,我聽說人是由猴子、猩猩變成的,是不是?那到底是怎么變的?”……此時此刻不由得感概當教師真好。

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