《我們的民族小學(xué)》教學(xué)實例與反思
【案例】
學(xué)習(xí)第二、三自然段。
(為孩子們創(chuàng)設(shè)想象空間,引導(dǎo)學(xué)生入情體悟)
師:請大家自己輕聲讀二、三自然段,請同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子?
師:文中沒有具體去描寫,那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的?
(生大膽想象)
生甲:認(rèn)真聽講,不被外界環(huán)境干擾。
生乙:積極開動腦筋,大膽回答老師的,小手舉得高高的。
生丙:讀書聲音響亮,抑揚頓挫。
生。荷险n遇到不懂的問題及時向老師請教。
師:這時,如果我們就是窗外的`蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝,我們會怎樣想呢?
生甲:如果我是一只小鳥,我會停止唱歌,去聽他們讀書。
生乙:如果我是一只小猴,我會為他們感到高興、自豪。
生丙:如果我是一棵樹枝,我會停止擺動,靜聽他們讀書。
師:同學(xué)們,談得真好,下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎?
(生用自己喜歡的方式試讀課文)
【反思】
如果只一味地指導(dǎo)學(xué)生用高興、自豪的語氣去讀這兩段,學(xué)生肯定體會不到,而且沒有興趣。通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生去體會文章所表達(dá)的思想感情,學(xué)生理解得會更加深刻。事實證明,確實效果非常好。在這節(jié)課中,學(xué)生的朗讀水平有所提高。
【評】
老師為孩子們創(chuàng)設(shè)自我展示的平臺,讓學(xué)生在讀中去感悟。這節(jié)課中,王老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個情境,“如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝,我們會怎樣想呢?”這個情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生更加深刻地體會到了文章的思想感情,有助于學(xué)生理解課文,有助于學(xué)生更好地朗讀。
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