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小學(xué)課文《富饒的西沙群島》的教學(xué)反思
《富饒的西沙群島》一課,按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國(guó)南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,西沙群島風(fēng)光的美麗;二是感受課文語言的優(yōu)美,積累好詞佳句。
在教學(xué)中,我主要從以下三個(gè)方面入手,進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。
一、以讀為主線。通過多種形式的讀讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,西沙群島風(fēng)光的美。
二、潛心涵詠,體會(huì)字句。
1、把概括性句子寫具體。
(1)“海灘上有許多美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀多樣,真是千奇百怪,無所不有!薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話,如果把它當(dāng)作總述句,隨后從貝殼的大小顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述,句子就具體了。有的同學(xué)說有的貝殼像珊瑚,有的貝殼像蝴蝶等等,這樣學(xué)生口語表達(dá)能力和想象能力得到了很好的鍛煉。(2)“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。”“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫,其后補(bǔ)充具體的顏色,并寫成動(dòng)態(tài),句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。
2、比喻,是本課用得最多的修辭。
教學(xué)比喻句不能只滿足認(rèn)得什么像什么,而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)比喻義,這樣的教學(xué)才到位。如:“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點(diǎn)是形狀,而把“西沙群島”比喻成“南大門”,本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。
3、運(yùn)用夸張,可以生動(dòng)、形象、深刻地表情達(dá)意。“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”,教學(xué)時(shí)要指出:兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張,說明數(shù)量的多。同時(shí),要告訴學(xué)生,夸張要注意可信的“度”。對(duì)以上重點(diǎn)句的教學(xué),要講清特色,教給方法,引導(dǎo)靈活遷移,切不可只滿足于機(jī)械的模仿。
三、運(yùn)用文本,感悟?qū)懽骷记?/strong>。
培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí),能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò),加深對(duì)課文內(nèi)容的理解;在作文時(shí),采用各種句群的表意功能,寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群,屬總分句群的一種。在學(xué)文時(shí),我讓男生讀第一自然段,女生再讀最后的自然段,同學(xué)們一下子明白了,作者的寫作方法,我在課堂上用“頭、身子、尾”來解釋“總、分、總”的寫作方法!笆谥詽O”,讓學(xué)生舉一反三方可掌握,因此課堂上鼓勵(lì)學(xué)生想象寫哪些作文可以用這種方式,有的學(xué)生說在人物的時(shí)候可以用“總、分、總”的寫作方式……
整節(jié)課教學(xué)思路很明確,要教給學(xué)生什么知識(shí),要培養(yǎng)學(xué)生什么能力,都體現(xiàn)得很突出,教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然,板書的設(shè)計(jì)也很新穎,緊扣文意也吸引學(xué)生的注意。
當(dāng)然同時(shí)這堂課也存在著許多不足,暗自思忖,發(fā)覺自己在這兩方面安排的不到位。
一、學(xué)生的主體地位不夠突出。
新課程最強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的主體性,教師的主導(dǎo)性。而我在這節(jié)課安排中的謹(jǐn)小慎微卻讓這堂課有了一些遺憾。如描寫魚的這一小節(jié)。我在安排的時(shí)候以“讀了這段,你最大的感受是什么?”為切入點(diǎn),接著就從魚的數(shù)量多說到種類多,雖然乍一看沒有問題,但我在本堂課中問題設(shè)計(jì)地過于細(xì)碎,以至于有一種牽著孩子的鼻子走的感覺?赡苡捎谧约簩(duì)孩子的能力不夠信任,使得孩子們的手腳被束縛住了,思維沒有完全打開,課堂上缺少了孩子們那充滿童趣和想象的話語。
二、語言訓(xùn)練的力度不夠。
語文課除了要注重學(xué)生的體會(huì)感受外,語言文字的訓(xùn)練也非常重要。所以,在本堂課中,我利用文本的特點(diǎn)抓了兩個(gè)比較有價(jià)值的語言訓(xùn)練點(diǎn)。但在第二小節(jié)中安排的“因?yàn)?,所以 !焙汀拔魃橙簫u的海水色彩不同,是因?yàn)?!本涫接(xùn)練力度不夠,只是形式性的帶過,沒有讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。
在以后的教學(xué)中,我將努力提高自身的素質(zhì),多學(xué)習(xí),多思考,讓教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)引導(dǎo)自己在教學(xué)中走向完善。
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