最新的小學三年級語文小鎮(zhèn)的早晨優(yōu)質(zhì)課教學反思

時間：2022-08-07 11:49:26 小學教學反思我要投稿

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最新北師大版的小學三年級語文小鎮(zhèn)的早晨優(yōu)質(zhì)課教學反思

　　小鎮(zhèn)的早晨（北師大版三年級）

最新北師大版的小學三年級語文小鎮(zhèn)的早晨優(yōu)質(zhì)課教學反思

　　【學生狀況的分析】

　　我所帶的三年級學生在課堂上思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學習能力較強。根據(jù)學生這一特點，在教學中，我積極發(fā)揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效融合在一起。江南水鄉(xiāng)的晨景對于我們所處的西北的孩子來說，有一定的地域差異，為了彌補這種差異，我在教學中，通過配樂朗讀，加上媒體出示江南水鄉(xiāng)的景色，使學生領(lǐng)略江南的美景，因而感觸一定是深刻的。

　　【教學內(nèi)容分析】

　　《小鎮(zhèn)的早晨》是北師大版義務(wù)教育六年制小學語文第五冊的一篇課文。課文描寫了蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的情景，反映了改革開放給小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機。2——4自然段都是總分段式。即便于學生運用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀，又可供學生仿寫練習。課文不長，但文質(zhì)兼美，詞語豐富，富有感情，教學時，通過有感情地朗讀，讓學生邊讀邊想象，使學生領(lǐng)悟課文意韻，喚起學生對課文的審美體驗。

　　【教學目標】

　　知識目標：學習本課生字詞，通過學習了解小鎮(zhèn)早晨的特點，感受江南小鎮(zhèn)的美。

　　情感目標：體會作者對小鎮(zhèn)的熱愛和贊美之情，激發(fā)學生對生活的熱愛。

　　能力目標：通過優(yōu)美的畫面，培養(yǎng)學生探究學習的興趣和合作的精神，以及培養(yǎng)學生豐富的想象力與自學能力。

　　【教學重點、難點】

　　1.感受江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美，激發(fā)學生對生活的熱愛。

　　2.繼續(xù)學習理解自然段的方法，引導學生細細品讀生動優(yōu)美的句子，練習把句子寫具體。

　　【課時安排】2課時

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.整體感知課文內(nèi)容，學習本課的生字新詞。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3.理解課文的段落安排順序，學習課文，了解小鎮(zhèn)“安靜”的特點。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

　　1.導入：同學們,你們有沒有發(fā)現(xiàn),家鄉(xiāng)的面貌發(fā)生了很大的變化?你有沒有感受到家鄉(xiāng)越來越美了?

　　特別是旱晨，當你背著書包走在上學的路上，你看到了什么？聽到了什么？

　　2．學生結(jié)合實際談一談。

　　3.小結(jié)：這些都是我們家鄉(xiāng)的早晨所特有的景象。這節(jié)課老師要帶大家到另外一個不同的地方去旅游，去看一看，聽一聽，一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的美景，大家說好不好？

　　4.（出示課件：江南水鄉(xiāng)）

　　在我國江南水鄉(xiāng)有許多古樸的小鎮(zhèn)，這里有小橋、流水、人家、綠樹（紅花）繁茂。你們瞧這便是各式各樣的小船，這里的交通工具只有小船。當東方剛剛露出魚肚白時，木船的搖櫓聲就把小鎮(zhèn)喚醒了。

　　5.看完錄像小鎮(zhèn)給你留下什么影響？（美）請同學們快快打開書本感受感受吧！

　　（設(shè)計意圖：播放水鄉(xiāng)的秀麗景象，初步領(lǐng)略江南水鄉(xiāng)美景，生動形象地創(chuàng)設(shè)美的情境，又激起了學習課文的欲望。）

　　二．初讀課文，感受小鎮(zhèn)的美

　　（一）指導預習。要求：１．讀課文，結(jié)合生字表讀準字音，認清字形。２．查字典，理解字意和詞義。

　　３．讀課文，想想小鎮(zhèn)的早晨有什么特點？

　　（二）分組預習，提出問題，邊讀邊議。檢查效果，重點指導。

　　１．強調(diào)“漾”，“暇”的字形和“樸”，“著”的讀音。

　�。玻首x課文，提出不懂的問題

　�。ㄈ⿴е鴨栴}讀課文。1.放伴奏帶，自由讀課文。

　　2.你覺得小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？有什么特點？

　�。ㄔ绯渴前察o的、又是熱鬧的，還是忙碌的）

　　4.在段落的安排上有什么特點？全文是什么關(guān)系？每段是什么關(guān)系呢？（全文是總分總的關(guān)系。第2--------4段第一句是總句。每段是總分關(guān)系）

　　三、合作學習，感受畫面美。

　　細讀課文，看著畫面，深入理解。1．自由讀文，進行討論：第2，3，4自然段主要講了什么？你是怎么知道的？

　　2．回答問題，深入分析：第2段：

　�。�1）讀后回答，板書：安靜。談體會朗讀第二自然段，找出自己喜歡的句子或讀懂的句子，想想喜歡的原因，從哪幾個方面寫的？

　�。�2）在學習小組里交流。

　　從哪幾個方面寫的？（從河面、河水、河邊、河上）

　�。�3）出示相關(guān)圖片，引導學生抓住重點句、重點詞細細品味，體會小鎮(zhèn)早晨的安靜。

　　如：抓住“淡淡、靜靜、不時、悄悄、輕輕漂過、輕輕蕩漾”體會小鎮(zhèn)晨景的靜之美。

　　(4) 討論：怎樣讀好這段話？學習小組互讀互評。

　　一個“恬靜”讓我們體會到了很多很多，除了“安靜”以外，它可能還包含著一點美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說不清道不明的感受。小鎮(zhèn)的早晨是悠閑的、恬靜的，優(yōu)美的，河水那么清澈、、小舟那么靈巧……就讓我們帶著這些感受來讀一讀這段文字吧。

　�。�5）學生配樂朗讀。

　�。�6）播放江南小調(diào)，情感熏陶：置身于美麗的江南小鎮(zhèn)，坐在小船上，你們想干什么呢？（學生想象，自由發(fā)揮）

　�。ㄔO(shè)計意圖：由重點詞、重點句入手進行品味，體會文段中描繪的幽清、淡雅的美景，感受圖畫美。）

　�。�7）有感情的朗讀課文。

　　四、布置作業(yè)：

　　（1）把詞語補充完整。

　�。� ）（）

　�。� ）的早晨（）的露珠

　�。� ）（）

　　（2）照樣子，摘抄文中的詞語

　　淡淡 ----------------------------------------

　�。�3）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　小鎮(zhèn)的早晨——、------、-------�。�

　　第二課時

　　教學目的：

　　1.繼續(xù)學習課文，了解小鎮(zhèn)早晨“熱鬧”“忙碌”的特點。 2.繼續(xù)學習抓住重點詞語、句子理解自然段的方法。 3.憑借課文中的語言文字，感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美，增強熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的感情。 4.抓住圍繞中心句仿寫一段。教學過程：

　　一、學習第一自然段 1.自由讀：小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來的？（是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的 2.在細細地讀讀這段話，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？ 3.匯報學習情況：（1）我明白了“河道縱橫”的意思：用手勢比一比。（2）我明白了城市的早晨是汽車短促的喇叭聲驚醒的。是說---- 你能模仿這種聲音嗎？老師請男同學來當汽車司機，發(fā)出的喇叭聲。悠閑的搖櫓聲嗎？這樣的喇叭聲短促嗎？那應(yīng)該是怎樣的？又短又快，課文中用了一個詞是“短促”。你能模仿悠閑的搖櫓聲嗎？老師請女同學來當船夫發(fā)出悠閑的搖櫓聲。給人感覺悠閑嗎？聽了這種聲音心情是很舒服，很愉快的，這種舒服與愉快能從臉上表現(xiàn)出來嗎？（自由自在，輕輕地，很自然。）（3）聽了這兩種聲音，你認為課文中“驚醒”與“喚醒”這兩個詞能互相換一換嗎？形成了對比。說得好極了。那短促的喇叭聲，在夜里一響，人們會一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲飄進你的夢鄉(xiāng)。你會慢慢被叫醒的。 4.指導朗讀。能把你學懂的讀出來嗎？（1）指名讀3 個，評一評。齊讀練背讀。出示填空。（）的早晨是（）聲（）的。指名背3個，齊背。 5.小結(jié)：出示單元提示。1.主要寫了什么。2 .其它詞語有什么作用。木船悠閑的搖櫓聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨，是多么恬靜�。⌒℃�(zhèn)還在什么地方向我們展示它的恬靜呢？讓我們來學習第二自然段。二、學習第二自然段 1.自由讀。思考

　�。�1）這段話是圍繞哪句話來寫的？用—劃出。

　�。�2）寫了哪些景物，用○圈出。板書○ 2.檢查自學情況。（1）這段話是圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的�！眮韺懙�。這句話在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？（2）板書：霞光、拱形石橋、小船、小河。 3.小組討論。同學們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細細地讀讀，你明白了什么？有什么感受？在與同學討論交流一番。 4.學習反饋，體會情境。你最喜歡哪句話，這句話主要寫什么。你學懂了什么？或有什么感受？ A 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。（1）這句話主要寫了什么？（河水穿過小鎮(zhèn)。）（2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來理解恬靜。 a 淡淡的寫出了太陽剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬物好象都蒙上了一層薄紗。多美��！ b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來指魚身上的長滿的小小的會發(fā)光的薄片，在這里我們作者說小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美�。� c 多干凈的河水，透過這“透明”的河水，你看到了什么？（學生想象說話） d 條凈得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子，這使我想起了朱自清寫的一句話，漓江的水真綠啊！綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠！現(xiàn)在，你就在小鎮(zhèn)的河邊，你會怎么說？（看圖）（真靜��！真美�。。� e 輕輕地”說明了河水流動時是多么的平靜��！靜得仿佛感覺不到它在流動。（3）指導朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。 B 兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。（1）這句話主要寫了什么？（小舟在河上飄。）（2）你讀懂了什么？遙遙相對的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜啊！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美��！一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。（3）指導朗讀。指名讀，學生評。背讀，。多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來嗎？讀得多靜啊！想把它記住嗎？ C 沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。（1）這句話主要寫了什么？（2）哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）（3）看圖：讀這句話。在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。指名說，你們覺得烏篷船怎么樣？油光發(fā)亮寫出顏色，翹起尖尖的船頭寫出了形狀（非常有趣）。你喜歡這些烏篷船嗎？你能讀讀嗎？朗讀指導，指名讀，看圖讀，背讀，齊讀（4）這么多的船，怎么會給人恬靜的感覺呢？好好讀讀想想，哪個詞寫出了小船也是靜的？（停）三、小結(jié)。 1.同學們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象。現(xiàn)在，讓我們在美妙的音樂中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。 2.播放音樂，齊讀。多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。 3.小結(jié)學法。下節(jié)課，我們將繼續(xù)用這個方法學習三四這兩個總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的？四、布置作業(yè)。 1．有語氣地朗讀課文。2.聽寫字詞。

　　3.填寫詞語，使句子更具體。

　�。�1）（）的河邊停滿了（）的小船。（2）小船從（）的橋洞中（）地鉆出。（3）學生背著（）的書包（）地去上學。

　　4.照樣子寫句子。注意轉(zhuǎn)折關(guān)系。例：這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。（1）這項工作很難做，但（）。（2）（），但（）。5.檢查背誦第2自然段。

　　五、板書設(shè)計：

　　開篇點題水鄉(xiāng) 只有小船喚醒

　　河面：淡淡閃爍

　　河水：通明靜靜穿過贊揚新貌

　　安靜河邊：停滿換著

　　特點河上：悄悄鉆出輕輕飄過

　　人多：歡鬧的海洋

　　熱鬧土特產(chǎn)多：那-----那-----還有-------

　　小學生、婦女、個體戶、農(nóng)家姑娘熱愛生活