《老水牛角彎彎》湘教版音樂小學(xué)二年級上冊教學(xué)反思
在本課教學(xué)中，我采取情景教學(xué)等方法啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行愉悅的歌唱。當(dāng)我滿懷喜悅地進(jìn)行教學(xué)時，結(jié)果讓我出乎意料：課堂過于活躍，維持紀(jì)律讓我費去了部分時間，且在小牛出發(fā)與吃草部分由于學(xué)生的音準(zhǔn)沒有達(dá)到很好的效果，我又花費了大量的時間來進(jìn)行樂理知識的訓(xùn)練，導(dǎo)致在學(xué)唱部分時間太短。
教學(xué)程序的設(shè)計應(yīng)該以學(xué)生為主體！我認(rèn)真的分析我自己學(xué)生的情況后進(jìn)行了反思：二年級學(xué)生剛剛建立教學(xué)常規(guī)模式，因而采取常規(guī)教學(xué)程序?qū)λ麄兏菀兹胧植⑾�。低年級學(xué)生對新鮮的食物充滿好奇，程序一從心理需求上有一種滿足，課堂氛圍異�；钴S。然而學(xué)生的情緒難于從他們所喜愛的環(huán)節(jié)中脫離出來，回到課堂教學(xué)中。相反，在程序二的.設(shè)計中將重難點放在學(xué)唱過程中進(jìn)行，遇到問題及時解決，這樣就節(jié)省了許多的時間，學(xué)生的思維也理順了。
是不是教學(xué)中不宜使用新穎的教學(xué)呢？回答是否定的，低年級的音樂課以唱游為主，在教學(xué)中應(yīng)該安排一些游戲，故事，律動等，這樣能給學(xué)生一定的活動空間，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。但是應(yīng)該以常規(guī)教學(xué)程序為主要線路，在教學(xué)環(huán)節(jié)中添花加彩，讓整個教學(xué)活而不亂。
隨著時代的變更，我們的音樂教學(xué)法也在不斷的變化，我想不變應(yīng)該是以學(xué)生為主體這一宗旨。在教學(xué)中，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，我們就能找到一個適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)法，在新穎與樸實之間尋求到一個平衡點，真正讓音樂教學(xué)改革落入到實踐中。
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