《小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教學(xué)反思
本課的教學(xué)內(nèi)容為《小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第五冊(cè)第2模塊第1單元《How many do you want?》。本課重點(diǎn)是詞匯need 、food、 shopping list 、cheese 、how much、 kilo,句型How many------do you want?Do you like ----? 課文內(nèi)容相對(duì)較容易。因此，我在課堂上圍繞重點(diǎn)內(nèi)容安排了形式多樣的活動(dòng)。
1、準(zhǔn)備一個(gè)袋子，告訴孩子們袋子里是裝著我采購(gòu)回來(lái)的東西，讓他們猜一猜是什么？通過這一活動(dòng)復(fù)習(xí)了有關(guān)的食物單詞，如：banana、apple、orange、milk、fish、等，并由此引入新授單詞need,food,cheese。
2、在黑板上事先畫好的兩個(gè)冰箱：（how many和how much），先做示范，再讓學(xué)生根據(jù)自己的理解將買回的食品放進(jìn)相對(duì)應(yīng)的冰箱里，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要這么放？從而導(dǎo)入到可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。此教學(xué)更生動(dòng)、形象，吸引了學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生理解和區(qū)分how many 和how much的用法。同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)下思考知識(shí)的規(guī)律，這樣更有利于孩子們牢固的掌握及運(yùn)用新知識(shí)，也有利于孩子們思維能力的培養(yǎng)。
3、通過“最佳買賣”比賽，用新學(xué)的購(gòu)物語(yǔ)言：A：How many do you want?B:-----please.進(jìn)行練習(xí)，此活動(dòng)不僅鞏固了新知識(shí)，而且通過獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生始終強(qiáng)烈的興趣和信心，積極參與到語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)，而且進(jìn)一步鞏固了新知識(shí)，突出了重點(diǎn)。
這堂課中，我總結(jié)了之前的教學(xué)，將好的經(jīng)驗(yàn)與建議運(yùn)用到自己的教學(xué)中來(lái)，如：在教授新單詞時(shí)，結(jié)合句型進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)“字不離詞，詞不離句”的思想，比如，我在教“cheese”這個(gè)單詞時(shí)，在學(xué)生掌握好行和義之后，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的.句型進(jìn)行口頭表達(dá)：“Do you like cheese? I like cheese. 通過這樣的方法，學(xué)生的理解能力有了提高。句型的練習(xí)也是先讓學(xué)生模仿，等學(xué)生能正確運(yùn)用時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展，這樣學(xué)得既扎實(shí)又輕松。
當(dāng)然在本課教學(xué)中，也存在著一些不足和遺憾之處，引發(fā)我的思考。
1、學(xué)生對(duì)一些基本的日常用語(yǔ)掌握得不夠牢，以至于在拓展環(huán)節(jié)孩子們的表達(dá)受到限制，積極性不夠高。
2、在英語(yǔ)教學(xué)有八字方針“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”。在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，孩子們的聽、說、讀都得到了很好的訓(xùn)練，遺憾的是留給孩子們書寫的時(shí)間不多。在以后的教學(xué)中，要讓孩子們的聽說讀寫都得到均衡發(fā)展。
課堂要迎合了學(xué)生的興趣和需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。使學(xué)生在課中、課外都能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主、自由，愉悅地學(xué)習(xí)，要達(dá)到這一目標(biāo)，還需要我不斷地探索與思考。
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