人教版小學二年級語文上冊《媽媽睡了》教學反思范文
身為一名人民老師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編收集整理的人教版小學二年級語文上冊《媽媽睡了》教學反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教版小學二年級語文上冊《媽媽睡了》教學反思范文1
《媽媽睡了》第二課時教學，在有感情地朗讀課時，識字、寫字是教學的重點，通過課堂學生的反饋表現(xiàn)及課后反思總結，我認識到這節(jié)課有以下幾點具體問題：
1、朗讀課文學生找不準課文朗讀的感情基調；
2. 學生進行自由朗讀前，缺少老師的示范讀或朗讀音頻示范，學生自讀效果不佳；
3. 識字環(huán)節(jié)，會意字的引入，此概念理解超出學生理解范疇，還需要認真斟酌如何滲入漢字六書等擴充性知識；
4. 課堂語速有些快，有時聲音過小，導致學生聽不清要求；
5. 課堂提問范圍小，有的學生多次被點到來回答不同的問題；
6. 課件字體大小未調整好；
7. 詞語學習時，讀的形式有些單調；
8. 課堂上學生寫字時沒有進行示范書寫；
9. 整堂課板書僅有課題和一個書寫隨意的生字，板書設計沒有突出課堂教學的重難點；
10.課堂獎勵方式單一，只有老師的口頭表揚，缺少實物型的小禮物的獎勵；
11.課堂氣氛有些低沉，不夠活躍，導致學生學習積極性不太高。
通過上這節(jié)課，我意識到自己需要改進的地方還有很多，在以后的教學中要不斷鉆研教材，精心備課，實現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一，讓學生在語文課堂上感受語文的魅力。
人教版小學二年級語文上冊《媽媽睡了》教學反思范文2
《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。這篇課文通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。文章以流暢自然的語言為基調，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。
我在學文中讓學生充分的朗讀，給學生充足的思維時間和空間，在讀中悟，悟中讀，讓學生感受母愛的偉大，然后結合學生生活實際，讓學生談自己的媽媽，學生深深地體會到了生活中的母親是多么關愛自己的孩子，多么勞累辛苦，紛紛說出了自己今后應如何關愛父母，在學習上不用父母操心，做個聽話的好孩子。
在教學中，我還將課堂的語言訓練和課外的生活實踐活動進行有機結合，從而使學生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。更好的依托閱讀教學積累語言、運用語言。在此思想的指導下我布置了小練筆這一環(huán)節(jié)，讓學生說說自己想對媽媽說些什么，然后寫下來。這一環(huán)節(jié)也收到了意想不到的效果。如學生在小練筆中這樣寫道：我的媽媽每天很早起床就給我們做飯，還得天天送我上學，接我放學，中午我回家時媽媽已經(jīng)把飯做好了，家里有什么好吃的媽媽總是給我留著！還有的這樣寫：有一天夜里，我發(fā)高燒了，媽媽打車帶我去醫(yī)院看病，晚上輸液的時候媽媽一直陪在我身邊！我班付旭同學也寫了《媽媽睡了》，其中在開頭他是這樣寫的：有一次晚上，我在做作業(yè)的時候，有一道題不會了，我想問媽媽，一看媽媽卻睡著了……在文章的結尾是這樣說的：看著媽媽睡的好香好甜的樣子，我真不忍心把媽媽叫醒，于是我自己認真的思考起來。
看著同學們一篇篇洋溢著母愛的小短文，我的心暖暖的。
人教版小學二年級語文上冊《媽媽睡了》教學反思范文3
《媽媽睡了》這篇課文通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累。文章以流暢自然的語言為基調，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。綜于以上的`理解，我在設計過程中，指導學生進行有層次地朗讀，透過對睡夢中媽媽的描繪，體會詞匯的精美，積累語言，訓練說話。又通過啟發(fā)學生想象，聯(lián)系學生的生活，讓學生感受到媽媽對孩子的關愛，讓學生學會愛自己的媽媽。
課堂教學中，落實較滿意的地方有：
1.在導入時，我讓學生齊讀課題，簡單的一句“你們這樣的聲音媽媽會醒的”學生能馬上根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，知道《媽媽睡了》要小聲讀，如果大聲會吵醒媽媽。以此來指導學生感情朗讀課題《媽媽睡了》，這樣可以調動學生對媽媽的情感體驗，使孩子們在對媽媽的愛的情感體驗下進入了文本。
2.一個問題“那睡夢中的媽媽是什么樣的？”清晰明確媽媽的三個樣子“真美麗、好溫柔、好累”，同時在朗讀的過程中，讓學生的帶著問題進行傾聽可以使學生置身其中，情不自禁地關注、向往、投入。
3.注重學生對文本的朗讀。
課堂中還有一些不足之處：課堂的時間結構掌控的不好，導致前松后緊。前面有一些不必要的浪費課堂時間了，導致后面的拓展延伸和寫字教學很倉促，同時沒有完成課堂小結。
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