湘教版小學生四年級《三借芭蕉扇》教學反思
《西游記》是我國古代一部杰出的長篇神話小說，以唐僧取經(jīng)的故事為線索，塑造了猴孫悟空光彩照人的藝術(shù)形象。孫悟空“三借芭蕉扇”充分表現(xiàn)了孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭、不怕困難的性格特點。
《三借芭蕉扇》主要圍繞“三借”展開，在教學三借前我先讓學生聽歌曲《一個師傅三徒弟》為的是調(diào)節(jié)緊張的課堂氣氛，調(diào)動學生上課的積極性，從學生不自覺的歌唱中可以感受到學生已投入到輕松愉快的學習中。在此基礎(chǔ)上提問孫悟空給你留下怎樣的印象，為接下去的學習作下鋪墊。接著開始學習“三借”，主要以朗讀、表演為主，一借我讓學生說說過程，變文本為自己的語言，接著說說孫悟空給你什么印象，你是從哪些詞看出來的，使學生又回到文本，通過學生有感情朗讀來體會孫悟空的足智多謀；二借通過多讀，首先是讓學生自由朗讀。接著找句子，孫悟空是如何騙得芭蕉扇的`？分別朗讀其中的對話，注意語氣。最后分角色朗讀，充分體會孫悟空的足智多謀和有些粗心的性格特點；三借的教學中讓學生找詞語體現(xiàn)打斗場面的激烈，突出孫悟空敢于斗爭。
課的最后，我邀請勇敢的學生上臺把三借芭蕉扇的故事講給大家聽，把書本內(nèi)容內(nèi)化為自己的語言，鍛煉了學生的膽量及說話能力。
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