小學(xué)科學(xué)《充氣玩具里的科學(xué)》教學(xué)反思
1、收放自如的“玩”是學(xué)生的興趣所在,教師適時(shí)地導(dǎo)使學(xué)生的“玩”變成了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、了解科學(xué)的平臺(tái),使他們體會(huì)科學(xué)并不神秘,它就在我們身邊,科學(xué)源于生活。本課教學(xué)模塊清楚,以游戲活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生興趣濃厚,參與率高,思維活躍,活而不亂。每一次游戲活動(dòng)的結(jié)束,學(xué)生都會(huì)有所發(fā)現(xiàn),有所提高并引發(fā)新的思考。如導(dǎo)入環(huán)節(jié),學(xué)生選擇自己喜歡的'充氣玩具玩,不僅激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),又發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題:大小相同的球,空氣多少?gòu)椘鸬母叨炔煌?/p>
老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)游戲發(fā)現(xiàn)了“壓縮空氣有彈性”的秘密,同時(shí)引發(fā)新的思考:其他充氣玩具中還有哪些秘密?在玩氣球的過(guò)程中,學(xué)生思維更加活躍,不僅了解了空氣的反沖原理,而且記錄了氣球的軟硬、運(yùn)動(dòng)方向等。應(yīng)該說(shuō),本課教學(xué)在開(kāi)放的思路指導(dǎo)下,大大激發(fā)了學(xué)生探究的開(kāi)放性和創(chuàng)新性。本節(jié)課的“玩”讓學(xué)生體會(huì)了科學(xué)就在我們身邊,明確了“玩”要有目的,要?jiǎng)幽X筋。
2、本課的評(píng)價(jià)是全程性、開(kāi)放的。教師的評(píng)價(jià)既有鼓勵(lì)又有指導(dǎo)。如在學(xué)生制作的玩具小氣搶沒(méi)有成功時(shí),教師首先肯定:“你的創(chuàng)意很好。”接著引導(dǎo)學(xué)生“能找找失敗的原因嗎?”學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,改進(jìn)了自己的小氣搶,獲得了成功的喜悅。一個(gè)學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)充氣的小船,由于固定不好,沒(méi)有成功。教師指導(dǎo):“你做得好,如果和小組共同合作,小船一定會(huì)跑起來(lái)的!迸囵B(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
只有給學(xué)生充足的“玩”的時(shí)間,學(xué)生才會(huì)有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。本課的有些環(huán)節(jié)給學(xué)生“玩”的時(shí)間不夠充足,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)不夠深入。
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