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人教版小學(xué)三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學(xué)反思（精選10篇）
在當(dāng)今社會生活中，我們要在教學(xué)中快速成長，反思過去，是為了以后。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編精心整理的人教版小學(xué)三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學(xué)反思 1
優(yōu)點：本節(jié)課整體來說比較成功，許多同學(xué)對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
不足：但是本節(jié)課對學(xué)生的'機(jī)械訓(xùn)練還不夠，需要給學(xué)生充足的時間去鞏固練習(xí)。
改進(jìn)措施：采取多種形式加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練。
小學(xué)三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學(xué)反思 2
優(yōu)點：本節(jié)課總體來說上的.的比較順利，大多數(shù)同學(xué)能夠積極主動的參與到各項活動中去。
不足：但是課前準(zhǔn)備不夠充分，沒有達(dá)到更好的教學(xué)效果。
改進(jìn)措施：課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，讓每名學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。
小學(xué)三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學(xué)反思 3
優(yōu)點：本節(jié)課是一節(jié)對話課，我在呈現(xiàn)完句型之后，給學(xué)生充分的時間去練習(xí)，學(xué)生也表現(xiàn)出了積極的'態(tài)度，取得了較好的教學(xué)效果。
不足：但在上課是對學(xué)生的引導(dǎo)不到位，并且在以后上課時要注意引導(dǎo)，要充分創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)對話。
改進(jìn)措施：今后上課的時候應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情景中掌握所學(xué)知識。
小學(xué)三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學(xué)反思 4
優(yōu)點：這是一節(jié)詞匯課，我讓學(xué)生借助他們自己手中的文具來學(xué)習(xí)本課，并且盡量使每一個同學(xué)都有去表現(xiàn)練習(xí)的機(jī)會，并且能夠展示它們的.學(xué)習(xí)成果。
但是這節(jié)課也有不足，在操練上略有些欠缺，沒有給學(xué)生充足的時間去練習(xí)。
改進(jìn)措施：采取多種形式進(jìn)行操練，鞏固所學(xué)知識。
小學(xué)三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學(xué)反思 5
第一節(jié)新課，學(xué)生們不停地用“Hello,MiLuo１“Hello１熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來的對英語的熱情似乎很高。然而剛開始的'好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語單詞和基本的對話發(fā)愁了。
如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機(jī)械記憶是不行的。有待思考。
小學(xué)三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學(xué)反思 6
本單元主要掌握show me your…句型以及簡單的問候和幾個簡單的關(guān)于文具的英文單詞，教學(xué)任務(wù)還是比較重的，在進(jìn)行教學(xué)時，先通過對熟悉的動物的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過度自然，易于學(xué)生接受掌握�？梢杂酶柚{或者說唱的形式，使單詞的學(xué)習(xí)生動有趣；對于句型show me your…通過TPR活動得到操練，并將前面所學(xué)的文具單詞加以鞏固，學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。單詞和句型的學(xué)習(xí)都要回歸書本。整個教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點設(shè)計，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，使課堂充滿了活力。
但是在整個教學(xué)過程中仍然存在許多有待完善的地方，比如說單詞效果比較好，句型學(xué)生就學(xué)過即忘，可能在教學(xué)活動中，呈現(xiàn)的形式比較單一，還不夠吸引學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學(xué)反思 7
本節(jié)課的教學(xué)重點是，五種食物的新單詞。
教學(xué)難點是，新句型的掌握以及讓學(xué)生運用新知識在購物情景中自然熟練的表達(dá)。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，通過認(rèn)真?zhèn)湔n，我將教學(xué)過程分成以下幾個流程。
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍
熱身是英語課堂TPR教學(xué)方法的重要形式之一，在這個環(huán)節(jié)，我安排了一首歌曲和兩段Lets do，通過唱唱做做來熱身，使學(xué)生放松心情，制造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在最快的時間內(nèi)進(jìn)入最佳的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，目的是轉(zhuǎn)移學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊
簡單的回顧，能讓學(xué)生適應(yīng)語感，有助于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，為今天新對話的'教學(xué)做好準(zhǔn)備。在這一環(huán)節(jié)，我安排了“看故事，回答問題”和通過搶答的形式復(fù)習(xí)所學(xué)過的食物單詞兩個部分，讓學(xué)生感知本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，并提起學(xué)生的興趣。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
在情境中學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。
我設(shè)計了“賣火柴的小女孩”這一童話情景，通過課件，以故事形式引入新課，學(xué)習(xí)五種食物類單詞，以讀為主，采用多種朗讀形式來認(rèn)讀新單詞。單詞學(xué)完之后，加了獻(xiàn)愛心的環(huán)節(jié)，讓一位小女孩扮演并向同學(xué)索要食物，既操練了單詞和句型，同時也培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。
�。ㄋ模╈柟烫岣撸瑪U(kuò)展運用
為了幫助學(xué)生鞏固和運用新知，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、當(dāng)當(dāng)小老師——訓(xùn)練學(xué)生的膽量，增強(qiáng)自信心
2、連線找朋友——檢查學(xué)生對幾個單詞的掌握情況
3、購物——讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中操練，使語言的實際運用得到了體現(xiàn)
4、游戲“掰手腕”——通過輕松愉快的游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鞏固單詞。
本課以故事形式引入新課，運用各種手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在學(xué)會一些新知識后，請同學(xué)們體驗成功感，幫助學(xué)生認(rèn)讀和鞏固，從而完成教學(xué)任務(wù)。
反思這節(jié)課，我覺得在課堂操作上，還有不少欠妥的地方，如有些環(huán)節(jié)處理還不夠到位，如故事的導(dǎo)入顯得有些倉促，氣氛不濃烈；課堂上我有時還不夠投入，有時沒辦法跟學(xué)生融合在一起；此外，小組間的合作和競爭，也沒有得到充分的發(fā)揮。 PEP教材四年級上冊第五單元第四課時教學(xué)反思
(這節(jié)課主要講餐具spoon,knife,fork,plate,chopsticks.要求學(xué)生能聽說認(rèn)讀這五個單詞,并能聽懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)的動作。首先，我認(rèn)真研讀教材，吃透了教材內(nèi)容，把握住了重點和難點，制定了切實可行的合理的教學(xué)目標(biāo)，然后我設(shè)計了為了突出重點，突破難點的多種多樣的教學(xué)活動，為了全面貫徹落實課程標(biāo)準(zhǔn)，為了對學(xué)生進(jìn)行跨文化教育和品德教育，我還在教學(xué)活動中滲透了中西方飲食文化差異教育和幫父母干家務(wù)的勞動教育，收到了良好的教育效果。
這節(jié)課我自己覺得上得很成功。成功之處在于：
1、教學(xué)理念先進(jìn)，思路清晰。
在課上，我始終以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，運用TPR教學(xué)法，運用肢體語言幫助學(xué)生理解語言。課堂教學(xué)設(shè)計突出重點，難點也在各種各樣的活動中得到突破。各個教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，過度自然，層次清晰，逐步深入。
2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理，單詞呈現(xiàn)方式有效。
我的教學(xué)目標(biāo)明確，活動目標(biāo)到位，活動設(shè)計方式多樣，學(xué)生掌握知識扎實，在呈現(xiàn)單詞方面，我呈現(xiàn)的是相應(yīng)短語，不是孤立地學(xué)習(xí)單詞，培養(yǎng)了學(xué)生用英語的意識。
3、利用活動對學(xué)生進(jìn)行跨文化教育。
在學(xué)習(xí)餐具knife和fork時，我用了Right hand knife，cut cut cut，Left hand fork，for fork，fork的TPR活動，適時對學(xué)生進(jìn)行中西方飲食文化的滲透，讓學(xué)生了解中西方飲食文化的差異。在布置作業(yè)時，我布置學(xué)生在看到父母做家務(wù)時，要善于說Can I help you？教育學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣。
不足之處有：學(xué)生比較多，沒有關(guān)注到全體學(xué)生，特別是以后從張課村轉(zhuǎn)來的幾個學(xué)生，基礎(chǔ)很差，三年級沒學(xué)過英語，我對他們的關(guān)注還不夠。
小學(xué)三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學(xué)反思 8
在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，我們常常更注重于興趣的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生課堂行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，本課時，在兼顧興趣激發(fā)的同時，我側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，設(shè)計各種評價方式，以此來訓(xùn)練英語課堂常規(guī)。教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生積極用簡單的英語進(jìn)行表達(dá)，并通過創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到日常生活中。
在熱身階段，我通過改編生日歌曲，把Good morning巧妙地放入歌曲中，引入課題。 激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也達(dá)到了鋪墊新知的作用。為了讓孩子們在真實情境中感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，我通過介紹Amy的一天學(xué)生家庭生活，讓所學(xué)的句型Good morning/afternoon/evening穿插在故事中，即聯(lián)系實際，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
此次聽課教研活動的主題涉及一年級學(xué)生課堂常規(guī)，為了讓孩子們從小養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教育不僅要讓孩子學(xué)到科學(xué)文化知識，更重要的是讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，而良好的方法有賴于良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣可以克服惰性、化解困難、培養(yǎng)自信。差的習(xí)慣讓人玩物喪志、不思進(jìn)取。小學(xué)是基礎(chǔ)教育時期，在打好孩子基本功的同時，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。我結(jié)合自身的教學(xué)風(fēng)格，設(shè)計了各種活動，比如炸彈游戲，拍手游戲等來鞏固所學(xué)的新知Good morning/afternoon/evening，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中完，真正達(dá)到了寓教于樂的目的。同時，我還通過各種評價方式，調(diào)控課堂的同時，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
當(dāng)然，通過這一堂課，我也認(rèn)識到自己還有很多待改進(jìn)的地方。比如，在一年級英語課堂教學(xué)中，教師不必顧忌使用，有時候中文的提示往往會達(dá)到事半功倍的效果。 Amy的一天這個故事，沒能充分利用好，可以在鞏固拓展環(huán)節(jié)時，和學(xué)生一起，把故事復(fù)述一遍。既達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，又可以讓學(xué)生在真實場景中運用所學(xué)知識。整節(jié)課下來感覺“前緊后松”，前半節(jié)課節(jié)奏很快，但新單詞未深入，導(dǎo)致后面學(xué)生很難在真實場景中運用，難點難以突破。板書設(shè)計可以更科學(xué)，應(yīng)把三個重點句型一直貼在黑板上，起到提示的作用。最好的Homework全是英文，學(xué)生看不懂，不應(yīng)該為了展示而去設(shè)計，要充分考慮到學(xué)生的實際特點和需要。
通過萬老師的點評，我受益匪淺，感覺到我有很多要學(xué)習(xí)的地方，因為課堂始終屬于變化之中，沒有最好，只有更好。著名的教育家葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思可能成為名師”。只有不斷反思，教書育人，記錄教育現(xiàn)象，思考教育問題，體會教育感受，才能不斷提高。
小學(xué)三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學(xué)反思 9
這節(jié)課是三年級上冊第五單元第一課時新授課。重點是學(xué)習(xí)六個新單詞和兩個新句型： Who’s she/he? ----She/He is…，本節(jié)課的設(shè)計主要側(cè)重在如何用She/He is…來介紹人物。本課的難度所在：
其一、學(xué)生雖然在一二年級已經(jīng)學(xué)過了英語，但掌握的單詞量少，學(xué)生的口頭表達(dá)能力水平不高。
其二、在課堂中讓學(xué)生用學(xué)過的知識點進(jìn)行交際是本節(jié)課的重點。
其三、三年級學(xué)生活潑好動，模仿能力強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，但他們注意力很難保持長久。
其四、She和He的區(qū)別是本節(jié)課的難點，學(xué)生容易混淆，從點到面，如何將枯燥的內(nèi)容變有趣。
本節(jié)課成功的關(guān)鍵是能把握住本課的重點，突破了難點，學(xué)生能在學(xué)習(xí)新知后，運用所學(xué)的知識進(jìn)行很好的口語表達(dá)，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。整節(jié)課我通過用眼神的提示、語氣加上肢體語言讓學(xué)生明白每一步要做什么，時時給學(xué)生以鼓勵，讓學(xué)生變得更自信。從而使課堂活起來了。為了讓學(xué)生感受到所學(xué)的內(nèi)容貼近生活，我用多媒體出示學(xué)生喜愛的人物，如著名演員成龍，我國出名的運動員劉翔、郭晶晶、張怡玲、楊威，以及我的家庭合照等等圖片，讓學(xué)生鞏固句型“Who’s he/she?He’s/She’s…”，通過在板書上的區(qū)別（she用紅色，he用藍(lán)色）、連線練習(xí)以及操練等形式，讓學(xué)生在視覺和聽覺上去領(lǐng)會去理解she和he。在操練句型和單詞時，我設(shè)計了一個game---London Bridge由于同學(xué)們第一次玩這個游戲，所以興趣高昂，都愿意積極參與游戲，學(xué)生的主體地位充分的'被展示了出來，效果較好。然后接著讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的全家福，以小組為單位，進(jìn)行交流、合作學(xué)習(xí)。從而，達(dá)到鞏固及擴(kuò)展知識的目的。拓展學(xué)生視野，通過對家人的詢問及介紹來鞏固知識，發(fā)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
這節(jié)課優(yōu)化了課堂教學(xué)內(nèi)容，通過語言、動作、表情、色彩、音樂、圖像、實物等手段，創(chuàng)造具體、形象、直觀的審美教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而優(yōu)化了學(xué)生的認(rèn)知活動。在課堂上利用歌曲、chant、游戲等教學(xué)活動，去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣；利用拍節(jié)奏、做動作等手段教學(xué)單詞，體現(xiàn)出教學(xué)的直觀性和趣味性，讓學(xué)生輕松地掌握單詞；利用多媒體幫助學(xué)生學(xué)單詞的方法創(chuàng)設(shè)了真實的語言情境，使學(xué)生在情境中迅速排除難點，把握重點，掌握英語知識。同時注重對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，教育學(xué)生要熱愛父母，熱愛家人，熱愛自己的家庭。
本節(jié)課美中不足的是：在操練句型：Who’s she/he? ----She/He is…時間過少，學(xué)生輸出量不大。如果能夠留給學(xué)生更多的時間去思考、去操練，或利用本班學(xué)生的現(xiàn)成資源進(jìn)行操練，效果可能會更好。
教學(xué)建議
本學(xué)校是一所鎮(zhèn)區(qū)農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍較差，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要渠道是在學(xué)校，回到家里沒人可教，因為家長都不懂英語，因此學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，特別是口語方面非常薄弱。因此建議其他教師在使用本課例時，有針對性的作一些調(diào)整，如果基礎(chǔ)較好的學(xué)校，可以在內(nèi)容上適當(dāng)添加詞匯“grandmother/grandfather/son/daughter…”，有實物投影的學(xué)校，在學(xué)生介紹家庭成員時，可以讓學(xué)生把相片直接投影出來介紹，這樣其他學(xué)生看的更清楚，模仿得更好，就能說得更好。
希望這個課例能給各位同行的教學(xué)帶來一定的幫助。
小學(xué)三年級英語上冊Unit1IHello各課時教學(xué)反思 10
本單元的教學(xué)主要是圍繞打招呼的方式進(jìn)行的，story time 板塊，主要的句子包括了：Hello，Hi,Good morning,Good afternoon,I’m...在上課的時候，我先讓學(xué)生翻看了Characters，讓他們了解本學(xué)期書中的人物，讓孩子們像交朋友一樣去認(rèn)識這些人物并用所學(xué)的句子和他們打招 呼，孩子們的熱情都很高，很快就認(rèn)識了書上的人物。 在 cartoon time 板塊中，我對 I’m…進(jìn)行課重點的教學(xué)，讓學(xué)生理解 I’m=I am 為 第二單元學(xué)習(xí) Yes, I am. 和 No, I’m not.埋好伏筆。這是一個難點也是一個重點，學(xué)生對于 I’m 和 am 的發(fā)音分辨不清，會相互混淆，對此，我進(jìn)行了強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生大部分已經(jīng)掌握。由于第一單元的內(nèi)容較為簡單，我也對學(xué)生進(jìn)行了擴(kuò)展與提升，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了其他的'打招呼用語，如：Nice to meet you./How are you?/How do you do?等等，在每堂課開始時我采取了Free talk的方式幫助學(xué)生了解與記憶這些句子。此外在 Letter time 板塊， 教材對字母的書寫做出了更加規(guī)范的要求，包括書寫順序，Aa， Bb， Cc， Dd 四個字母，所有的小寫字母都是一筆完成的，雖然較為簡單，但有的學(xué)生做的不是很好，尤其是 b 和 d 的書寫，部分學(xué)生將這兩個字母混淆，需要加強(qiáng)練習(xí)，且有部分學(xué)生書寫過于隨意，需要繼續(xù)訓(xùn)練。另外教材在每單元增加一個 checkout time和ticking time。在ticking time板塊，學(xué)生都能很認(rèn)真地給自己打分，這個板塊能夠非常好地讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價，進(jìn)行反思與強(qiáng)化，從而增加學(xué)習(xí)興趣。
本單元教學(xué)的不足之處在于學(xué)生在書寫方面的格式還是很清晰，需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，另外對于擴(kuò)展的內(nèi)容，學(xué)生吸收起來還有些不足，需要采取多種方式在進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
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