小學信息教師教學反思

　　記得師范畢業(yè)后的十來年教學工作中，一直從事的是小學數(shù)學的教學工作。與信息技術結(jié)下不解之緣，應該是從2003年開始吧，當時第一次這接觸“課件”這個詞。于是心中便萌起一個想自己學做課件的念頭，也就是從那個時候，對電腦一竅不通的我，開始了信息技術的學習。從最初的五筆打字開始了我漫長的信息技術學習，然后是WORD、EXCEL、PPT……，后來用PPT開始我的第一個課件制作。隨著時間的推移，覺得PPT并不能滿足我做課件的需求，于是通過網(wǎng)絡得知FLASH能更好的制作精美的課件，接著是癡迷的FLASH學習，幾年前做的一個語文FLASH課件還獲得省一等獎呢……就這樣一步一步的走了過來……后來因工作需要，我成為了一名信息技術教師，開始了信息技術的教學生涯。

　　通過幾年的信息技術教學，我深深的體會到：信息技術教學中存在很多困惑。我覺得最重要的一點是，教師、學生和家長對這門課程的認識問題：信息技術課程是一門新興的課程，對于培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。對培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力等方面也都具有重要的意義，但是，人們受應試教育的影響卻根深蒂固，不論是教師、學生還是家長，對一門課的重視程度往往取決于它在中考、高考當中所占的比重，是否對于以后的升學有沒有用處來衡定一門課程的重要與否。對于信息技術這門課程，學校的.領導也好，教師及家長也好，誰都不愿投入太多的精力和時間，對于這門課具體怎樣去上，大家都不會很重視。另外網(wǎng)絡給中小學學生所帶來的不良影響與后果，使得人們對學生過早的接觸信息技術有種抵觸情緒。現(xiàn)在部分學生長時間沉湎于游戲，導致其學習成績急劇下降，影響學生的學業(yè)，一些新聞媒體上傳播的學生因某些網(wǎng)站上不良信息以及暴力游戲的影響，誘使青少年學生誤入歧途甚至走上犯罪道路的事件屢見不鮮。于是來自家庭和社會的反對呼聲較為強烈，很多家長認為這門課開還不如不開，亦使得它一定程度上遭到冷落。

　　所以我覺得，不管是教師、學生、還是家長都應從思想上改變對信息技術教學的看法。引導學生以正確的態(tài)度去對待和學習信息技術這一門課程。知道信息技術的學習可以培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。因此我覺得，在進行信息技術教學時，應著重讓學生從思想認識這門學科對自己的重要，引導他們認識好這門課程，顯得極為重要。

　　信息技術課作為技能課，偏重于實踐、側(cè)重于操作，與社會生活聯(lián)系密切，如果把符合時代潮流和社會規(guī)范的思想觀念、道德準則結(jié)合起來，穿插、滲透到信息技術學科教學中，就能使信息技術學科中可以進行思想品德教育的內(nèi)容更加豐富，在很多信息技術教學內(nèi)容中，都寓有明顯的積極因素，教師要善于挖掘其內(nèi)涵，對學生進行思想品德教育。

　　讓我們伴著信息技術這個“法寶”在教育教學（此文來自）這條道路上越走越寬，今天、明天、將來我與信息技術的舞步更輕盈更親密！

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