小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思
數(shù)一數(shù)看似一節(jié)很簡(jiǎn)單的課,數(shù),誰不會(huì)呢?當(dāng)然,幾乎所有孩子都會(huì)數(shù),也都能數(shù)對(duì)了,不過在教學(xué)的時(shí)候,我更看重?cái)?shù)的方法。
在數(shù)大樹的時(shí)候,孩子們說出了不同的數(shù)法:一個(gè)一個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)、四個(gè)四個(gè)。最好的當(dāng)然是四個(gè)四個(gè)數(shù),不過對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的孩子來說,還是一個(gè)一個(gè)數(shù)比較好,因?yàn)檫@樣的數(shù)法才能讓他們確定自己對(duì)不對(duì),也才是適合他們的數(shù)法。數(shù)小鳥跟大樹是類似的,可以一個(gè)一個(gè),也可以兩個(gè)兩個(gè)。
在數(shù)小飛機(jī)的時(shí)候就出現(xiàn)了不同的看法,很巧的是,我在兩個(gè)班請(qǐng)的第一個(gè)小朋友說的都是錯(cuò)的。有的.孩子錯(cuò)是因?yàn)闆]有看到被遮住的那個(gè),還有的是沒有看完整。這其實(shí)也是該年齡的孩子常會(huì)犯的,觀察事物比較粗糙。不過,經(jīng)過其他孩子的解釋后大家都找到了原來沒有看到的。
其實(shí)這節(jié)課讓我感觸最深的就是數(shù)蝴蝶和小花。我原本請(qǐng)孩子上臺(tái)數(shù)只是為了讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,不過卻讓我有了意外的收獲。孩子上臺(tái)后就開始拿著教鞭指著一個(gè)一個(gè)數(shù),等他數(shù)完我發(fā)現(xiàn)他數(shù)的非常有順序。我當(dāng)時(shí)是有些興奮的,于是我問:“他數(shù)的好不好?”答:“好!蔽医又穯枺骸昂迷谀睦锬?”沒想到,也有孩子注意到了,我請(qǐng)了一個(gè)回答:“他數(shù)的很有順序!弊穯枺骸鞍词裁错樞颍俊贝穑骸八前磸淖笸业捻樞!苯又,我還順勢(shì)帶出了其他順序以及做記號(hào)的方法。
數(shù)是簡(jiǎn)單的,但是卻也有這么多花樣,孩子你能根據(jù)不同的情況選擇合適的方法嗎?我選擇相信你們!
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