小學(xué)數(shù)學(xué)《高效課堂》教學(xué)反思
本學(xué)期實(shí)行高效課堂以來,我從疑惑、期盼、探索、贊同,覺得高效課堂是給學(xué)生一個自己的舞臺,給老師一種減負(fù)的希望,給未來世界一群更具開創(chuàng)性的人才。歷經(jīng)一個學(xué)期的摸索和實(shí)踐,有以下幾點(diǎn)思考:
一、自主學(xué)習(xí)是教育教學(xué)(此文來自)的一個目標(biāo)
雖然現(xiàn)在的孩子們在校的求學(xué)生涯確實(shí)不短,但相對于人的一生來說,仍然只是一小段。而孩子們將來服務(wù)于社會的知識和能力卻大多都不是在校所學(xué),而是要靠自己獨(dú)立鉆研提升、與人合作中才能獲得。因此我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生必須具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。這才是真正的“授人以漁”。
二、獨(dú)學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)要落到實(shí)處
通過“組合圖形的面積”一節(jié)課的反復(fù)試教和對每次孩子們完成的學(xué)案的檢查,發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生自主探究的'時間得不到保障,就根本不能完成相應(yīng)的任務(wù),當(dāng)然也就做不到深入思考。沒有實(shí)踐就無經(jīng)驗(yàn)可談,沒有思考的準(zhǔn)備,小組合作時當(dāng)然說不出東西來,匯報(bào)時也就平平淡淡,無法達(dá)到預(yù)期的效果。針對這一點(diǎn),我們要充分考慮時間,給學(xué)生的任務(wù)要適時適量,若時間倉促,則要相應(yīng)的放慢速度,減小容量,保證這一環(huán)節(jié)的順利實(shí)施,避免造成惡性循環(huán)。
三、課堂匯報(bào),要展出自信和魅力
1、課前有些內(nèi)容要有充分的預(yù)習(xí)和材料準(zhǔn)備。如在進(jìn)行三角形、梯形等的面積教學(xué)時,每個學(xué)生通過自己剪圖形,拼圖形,又演示并解說,對其面積計(jì)算為什么要除以2印象深刻。
2、課堂激烈討論。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),帶著問題經(jīng)歷充分的獨(dú)學(xué),課上學(xué)生能就問題的進(jìn)行激烈討論,更能使知識條理化、系統(tǒng)化和整體化。同學(xué)間互相探討、幫助,增進(jìn)學(xué)生間的感情,與此同時,在反復(fù)的講解中,學(xué)生更能找到自信。
3、課堂展示匯報(bào)、經(jīng)過了小組的激烈討論的合作學(xué)習(xí)過程,才會水到渠成,出現(xiàn)精彩的展示匯報(bào),彰顯學(xué)生的才能,極大的提高孩子們的自信和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在有限的空間,大伙的面前能夠自如的表現(xiàn)出書寫功底和說服人的口才。
四、教師引導(dǎo)的只言片語更見真章
表面上,一節(jié)課都是學(xué)生自己在探索、獲取,老師講得很少。要想真正獲得高效,老師的問題設(shè)計(jì)和引導(dǎo)則更要有實(shí)效,備課上花的功夫應(yīng)該更多,對老師的要求其實(shí)更高。
首先問題設(shè)計(jì),老師要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,對于其中的內(nèi)容、知識的安排和組織順序,都要深思熟慮,反復(fù)琢磨,問題的難易也要適當(dāng),問題設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)完成的狀況。課上內(nèi)容要環(huán)環(huán)相扣,跌宕起伏,問題過易過難,學(xué)生都沒有參與討論的興趣,造成教學(xué)時間大量浪費(fèi),教學(xué)效率事倍功半。
其次激情點(diǎn)評,引導(dǎo)提升。每個環(huán)節(jié)的展示匯報(bào),都要要求孩子們做到條理清晰,語言簡練,達(dá)到對題的方法的總結(jié)和對知識點(diǎn)的歸納,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,概括能力。而教師則要預(yù)設(shè)好學(xué)生的各種可能,不管情況如何,都要對學(xué)生給出適當(dāng)?shù)脑u價,以鼓勵為主,對知識必須給出必要的點(diǎn)評,并要有意的在評價中無形幫助孩子們提升;對其過程中發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn),需要無條件的表揚(yáng)。學(xué)生的興趣往往來源于老師的鼓勵,學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)中的喜悅,也就慢慢會熱愛思考,熱愛合作。
提高課堂效率,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,包括各方面的因素,學(xué)習(xí)的形式應(yīng)該,也必須是多種多樣的,重要的是在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生學(xué)到學(xué)習(xí)方法,習(xí)得學(xué)習(xí)技能。
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