人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思
分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義的擴(kuò)展，記住分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則并不困難，但讓學(xué)生理解算理難度就比較大了。所以這部分內(nèi)容是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)中我主要是突出了實(shí)際操作和圖形語言，使學(xué)生在實(shí)際操作中，直觀體會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算并能運(yùn)用自己的語言進(jìn)行總結(jié)。
首先在復(fù)習(xí)中，我先讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法，然后通過直觀演示，依次折出長方形紙條的'1/2,再取1/2的1/4和3/4，并讓學(xué)生用乘法算式來表示這個(gè)過程，初步感受分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法，并用語言概括，初步滲透了無限的思想；然后讓學(xué)生猜想1/2×1/4=？由于學(xué)生已有了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)，所以不難猜出：1/2×1/4=1/8，接著就讓學(xué)生在實(shí)際操作中，借助圖形語言，體會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，感受分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)為什么是用“分子乘分子，分母乘分母”的方法，學(xué)生在折紙的過程中，體驗(yàn)到結(jié)果都相同，再借助教材中“討論”的問題，鼓勵(lì)學(xué)生討論算式與圖形之間的關(guān)系，通過類似幾道題的“折一折、想一想、算一算”，讓學(xué)生運(yùn)用自己的語言小結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的方法。
教學(xué)中充分借助學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、推理等活動(dòng)，通過例題的直觀操作，通過知識(shí)的遷移幫助學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。在探究活動(dòng)中，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行分析、觀察、猜想驗(yàn)證、比較、歸納的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生初步的演繹推理和合情。
【人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)與除法》教學(xué)反思08-15
人教版小學(xué)《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(二)》教學(xué)反思12-08
人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(一)》教學(xué)反思12-09
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思08-15
小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)反思08-08
小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)乘小數(shù)》教學(xué)反思08-14
小學(xué)數(shù)學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)反思11-08
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》教學(xué)反思12-12