小學(xué)《養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣》教學(xué)反思范文
《養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣》是校本教材五年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容。通過本課的教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。于是我針對(duì)學(xué)生的年齡特征，區(qū)域特點(diǎn)，學(xué)生個(gè)體情況的差異選擇了從學(xué)生的生活入手，樹立樣板，科學(xué)糾正學(xué)生的不良飲食習(xí)慣。通過反饋糾正，提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，成功地完成了本節(jié)教學(xué)任務(wù)。具體突出以下幾點(diǎn)：
1、和諧氣氛，扣緊心弦。
學(xué)生平時(shí)對(duì)于飲食的習(xí)慣不夠講究。也很少去關(guān)注飲食這個(gè)話題。于是我著重從學(xué)生的'生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)情境，課伊始，我用課件展示一些不良飲食習(xí)慣給身體帶來(lái)的一些負(fù)面影響，讓其感受到危害性。教育提醒學(xué)生要吃得健康，健康地吃。在這個(gè)活動(dòng)中，我作為參與者、組織者，而后傾聽學(xué)生的不同的聲音，適時(shí)地選擇一個(gè)既合本意又易于為學(xué)生接受的實(shí)事求是的表達(dá)（你有不吃早餐的習(xí)慣嗎？你體驗(yàn)到不吃早餐的壞處了嗎？你知道怎么吃早餐才有營(yíng)養(yǎng)嗎？等），打動(dòng)學(xué)生的心弦，引起他們的共鳴，使得課堂成為平等、和諧、圍爐夜話般的溫馨境地。在輕松和諧的氣氛中，結(jié)合個(gè)別學(xué)生的不良的飲食習(xí)慣造成的生長(zhǎng)發(fā)育不良，肥胖癥狀等事例讓學(xué)生多方辯證，在反饋中學(xué)生不僅了解了不良飲食習(xí)慣帶來(lái)的嚴(yán)重的危害，還懂得并及時(shí)地糾正自己的不良飲食習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生敢于表述不同意見，個(gè)性得到充分發(fā)展，收到了意期的效果。
2、切入準(zhǔn)確，豐盈收獲。
為了避免學(xué)生單一的模仿和重復(fù)機(jī)械的熟記，在學(xué)生了解完早餐要吃好的基礎(chǔ)上，再具體組織學(xué)生討論午餐、晚餐要怎么吃？結(jié)合自己的生活飲食談?wù)効捶āＵn堂中師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展，調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。最后，用議一議、倡議書、健康飲食歌的形式鞏固學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
存在的不足：
知識(shí)面窄，淺顯教學(xué)。本節(jié)課涉及到營(yíng)養(yǎng)學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，自己對(duì)此方面的研究不深，學(xué)生對(duì)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)也較少。所以在實(shí)際理解探究上只停留在較為淺顯的地方。學(xué)生的交流參與面較窄。學(xué)生的體驗(yàn)過程很大程度上就要來(lái)自老師的介紹與講解。多少影響了生生與師生的多方交流。
【小學(xué)《養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣》教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法3篇10-28
良好的禮儀英語(yǔ)作文范文10-09
《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)反思范文12-26
《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)反思12-26
名言警句教學(xué)反思10-21
如何樹立良好的面試形象09-07
領(lǐng)導(dǎo)能力養(yǎng)成的步驟04-30