牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思
牛津小學(xué)英語(yǔ)6A第一單元主要是圍繞“公共標(biāo)志”這個(gè)話題展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng)。這課課是這一單元的第二課時(shí),在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)掌握了B部分8個(gè)標(biāo)志的表達(dá)以及學(xué)會(huì)了用What does this sign mean?來(lái)詢問(wèn)公共標(biāo)志的含義。
課上,學(xué)生對(duì)這些標(biāo)志都產(chǎn)生了濃厚的興趣。課后,許多學(xué)生都來(lái)問(wèn)有關(guān)標(biāo)志的問(wèn)題,甚至還有的學(xué)生拿來(lái)了各種沒(méi)有學(xué)過(guò)的標(biāo)志,由此發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這些標(biāo)志特別感興趣,而且對(duì)沒(méi)有學(xué)到的,他平時(shí)看到的標(biāo)志也很好奇。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的就是能夠在生活中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用和交流,而書本上的8個(gè)標(biāo)志遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。于是在我的'腦海了就萌發(fā)了開(kāi)辟第二課堂的想法。為他們搭建現(xiàn)代信息技術(shù)和高容量的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)去學(xué)習(xí)更多的公共標(biāo)志。讓他們自己去尋找,去發(fā)現(xiàn),去探索。這樣既能利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá),有能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這節(jié)整合課就由此產(chǎn)生。
這個(gè)專題站共有9大部分。Learn new dialogue(學(xué)新對(duì)話)
Words world(單詞世界) Talk about pictures(談?wù)搱D片)
Story time(故事天地) Surf the Internet(網(wǎng)上沖浪)
Our life(我們的生活) Sing a song(歌曲欣賞)
Play a game (休閑小站) Do some exercises(小試身手)
下面就簡(jiǎn)單介紹一下本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖:首先第一步是聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)舊知環(huán)節(jié)。通過(guò)一首歡快的歌曲,一個(gè)輕松的游戲,一組自由的對(duì)話讓學(xué)生邊復(fù)習(xí)舊知,邊進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第二步是學(xué)生自主學(xué)習(xí)其它新的標(biāo)志,然后相互交流、學(xué)習(xí)的過(guò)程。在網(wǎng)上沖浪版塊,教師提供了兩個(gè)學(xué)習(xí)途徑,一是蔣老師的資料庫(kù),里面有一些生活中比較常用的標(biāo)志,另一個(gè)途徑就是上網(wǎng)自主學(xué)習(xí),在這里老師提供了三種網(wǎng)址。首先是能夠找到標(biāo)志的圖案和中文名稱的網(wǎng)址,然后又可打開(kāi)有中英文互譯的網(wǎng)址來(lái)查詢它的英文表達(dá),最后從“愛(ài)詞霸”的網(wǎng)站上去學(xué)習(xí)新單詞的發(fā)音。這三個(gè)學(xué)習(xí)步驟,就為學(xué)生排除了學(xué)習(xí)的阻礙。學(xué)生每學(xué)習(xí)一個(gè)新的標(biāo)志之后,就將這個(gè)標(biāo)志的圖案、名稱、含義發(fā)表到流言板。一定時(shí)間的上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)之后,再讓學(xué)生來(lái)交流,互相學(xué)習(xí),極大的增加了學(xué)生的知識(shí)容量。
學(xué)習(xí)的目的就是要能夠在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。所以第三步就設(shè)計(jì)了讓學(xué)生來(lái)為剛剛開(kāi)放的紅梅公園來(lái)設(shè)置一些公共標(biāo)志,學(xué)生將剛剛所搜集到的需要的、有用的標(biāo)志放在提供給他們的紅梅公園的各個(gè)景點(diǎn)之中,并且模擬真實(shí)的情景進(jìn)行了情景對(duì)話。真正地達(dá)現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)“學(xué)以致用”。
專題站為英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源,也為個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。它給學(xué)生提供了貼近學(xué)生生活。貼近實(shí)際生活,貼近時(shí)代生活的豐富內(nèi)容,促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。英語(yǔ)教材上還有許多內(nèi)容可以和信息技術(shù)整合的,在以后的教學(xué)實(shí)踐中將會(huì)繼續(xù)挖掘資源,利用資源,將學(xué)科與信息技術(shù)整合最優(yōu)化。
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