關(guān)于小學一年級數(shù)學教學反思9加幾
20以內(nèi)進位加法是一年級計算教學的重、難點內(nèi)容,而“湊十法”的建立對于今后的學習都將起著很重要的遷移作用,怎樣才能“觀念新,思維活,基礎實”,將設計思路轉(zhuǎn)換成課堂實踐后,我的感悟是:
1、圍繞“湊十法”精心組織材料。從創(chuàng)設情境小猴子送信,讓學生初步感知“湊十法”的簡便快捷為后面發(fā)現(xiàn)“湊十法”作了很好的鋪墊,再通過學生自由擺小棒,理解“湊十法”的基本方法,掌握其主要特征。最后通過對9加幾的整理比較,進一步對“湊十法”的理解掌握,并能靈活運用。結(jié)尾“質(zhì)疑”為后續(xù)教學埋下了伏筆。
2、在課堂上營造一種研究、合作、交流的學習氛圍,學生的'主體意識充分體現(xiàn)出來。本課中“湊十法”探索,不僅使學生的思維經(jīng)歷了“感知發(fā)現(xiàn)——理解掌握——鞏固運用”,更重要的是讓學生通過自主探究,合作交流的方式,初步學會尋找解決問題的策略。這正是課改所倡導的“給孩子獵物,不如教給孩子狩獵的方法”。對于剛?cè)雽W的孩子來說,這就是自主探索的開始。
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