小學科學《太陽系》教學反思
傳統(tǒng)的天文常識教學一般采用單一的“講解——接受”式教學，這種教學思路其實并不符合人們認識事物的過程。只有讓學生自己透過繁雜多樣的現(xiàn)象，經(jīng)過去偽存真，去粗存精，才算是真正經(jīng)歷了科學的探究過程。因此，本堂課的學習力圖把傳統(tǒng)的步驟教師行為，學生行為設(shè)計思路及分析一講到底的課堂教學模式轉(zhuǎn)變成為學生自主式學習模式。以學生為中心，整個教學中教師起組織者、輔導(dǎo)者、參與者和促進者的作用，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的理解和掌握。
利用網(wǎng)絡(luò)進行教學，本課為同學們提供了有效的自主、協(xié)作學習的`網(wǎng)絡(luò)平臺。它解決了沒有活動平臺造成的資源無導(dǎo)航，對話不集中，發(fā)表受局限，共享無交流等局限性。隨著教育的改革，在小學基礎(chǔ)教育中，要站在轉(zhuǎn)變學生學的方式的著眼點，必須先著手轉(zhuǎn)變我們教師自身的觀念和行為方式。開放性研究活動是一個學生學習的新空間，為學生主動建構(gòu)知識提供了豐富的信息源。多媒體技術(shù)的發(fā)展和教學中的應(yīng)用，給傳統(tǒng)的教學方式注入了新的生機和活力。這一優(yōu)勢使課堂教學變得更為生動活潑，能使一些抽象、難懂、枯燥的知識變得淺顯易懂，寓教于樂，從而增強教學的實效性。網(wǎng)絡(luò)讓課堂教學不再枯燥無味，網(wǎng)絡(luò)讓課堂教學不再窺豹一斑，捉襟見肘。網(wǎng)絡(luò)給學生創(chuàng)設(shè)了大量的富有情趣的情景，讓學生接觸了更多的課本以外的知識，開闊了學生的視野，滿足了他們強烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多彩的世界，從而不再局限于教師所講，不再拘泥于課堂所學。
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