小學三年級英語上冊unit1的教學反思

　　在日常生活和工作中，課堂教學是重要的任務之一，反思意為自我反省。反思我們應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學三年級英語上冊unit1的教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學三年級英語上冊unit1的教學反思 1

　　本單元的教學主要是圍繞打招呼的方式進行的，story time 板塊，主要的句子包括了：Hello，Hi,Good morning,Good afternoon,I’m...在上課的時候，我先讓學生翻看了Characters，讓他們了解本學期書中的人物，讓孩子們像交朋友一樣去認識這些人物并用所學的'句子和他們打招 呼，孩子們的熱情都很高，很快就認識了書上的人物。 在 cartoon time 板塊中，我對 I’m…進行課重點的教學，讓學生理解 I’m=I am 為 第二單元學習 Yes, I am. 和 No, I’m not.埋好伏筆。這是一個難點也是一個重點，學生對于 I’m 和 am 的發(fā)音分辨不清，會相互混淆，對此，我進行了強化練習，學生大部分已經(jīng)掌握。由于第一單元的內(nèi)容較為簡單，我也對學生進行了擴展與提升，帶領(lǐng)學生們學習了其他的打招呼用語，如：Nice to meet you./How are you?/How do you do?等等，在每堂課開始時我采取了Free talk的方式幫助學生了解與記憶這些句子。此外在 Letter time 板塊， 教材對字母的書寫做出了更加規(guī)范的要求，包括書寫順序，Aa， Bb， Cc， Dd 四個字母，所有的小寫字母都是一筆完成的，雖然較為簡單，但有的學生做的不是很好，尤其是 b 和 d 的書寫，部分學生將這兩個字母混淆，需要加強練習，且有部分學生書寫過于隨意，需要繼續(xù)訓練。另外教材在每單元增加一個 checkout time和ticking time。在ticking time板塊，學生都能很認真地給自己打分，這個板塊能夠非常好地讓學生對自己的學習進行自我評價，進行反思與強化，從而增加學習興趣。

　　本單元教學的不足之處在于學生在書寫方面的格式還是很清晰，需要反復強調(diào)，另外對于擴展的內(nèi)容，學生吸收起來還有些不足，需要采取多種方式在進行強化訓練。

　　小學三年級英語上冊unit1的教學反思 2

　　開學近三周了，按照教學進度unit1也已經(jīng)順利的結(jié)束了，靜靜地反思了一下這段時間的教學，以便以后在教學當中查缺補漏。

　　學情分析：三年級的學生剛剛接觸英語，對英語學習有著濃厚的學習興趣，加上他們的表現(xiàn)欲強，所以非常喜歡學習英語，第一單元的內(nèi)容文具單詞的認讀學習、打招呼再見用語都比較接近學生的實際生活。但是他們沒有英語基礎(chǔ)，教學難度較大，針對這些特點，在教學當中我采用了比較靈活的教學方法，主要以讓學生形成初步的學習語感，培養(yǎng)好的學習英語的.習慣為目的進行教學。

　　教學方法：首先：采用小組合作和小組之間競爭的方式，表演課本中的let’sdo和let’stalk的角色扮演，極大地調(diào)動了學生們學習的積極性。其次：每次上課之前，由小課代表或者各組小組長輪流領(lǐng)讀，這樣對所學知識進行了及時的回顧了復習。再次：適當進行語音教學，讓學生們有一定了語感儲備，對以后的學習當下適當?shù)幕�礎(chǔ)。

　　存在的問題：

　　1、農(nóng)村小學英語課每周兩節(jié)，加上上學期沒有寫的要求和學生不具備書寫的能力，沒有適當?shù)淖鳂I(yè)作為鞏固，學生們遺忘比較嚴重。

　　2、學生們雖然能說下課本上的內(nèi)容，但是卻不能對號入座。

　　所以在以后的教學當中應當能夠針對以上問題在教學當中采用更貼近學生實際需要的教學方法。

　　小學三年級英語上冊unit1的教學反思 3

　　本單元學生剛剛接觸英文字母，但是他們對于英文字母歌曲，很熟悉，所以課堂一開始學生們學習這個板塊時，興趣很高，很愿意跟唱，甚至see、say的發(fā)音，他們也改正得很快，所以這首英文歌曲，很快結(jié)束了，補充了一首其他英文字母歌曲，學生學習很快，可以快速跟唱大部分內(nèi)容，字母讀音這里掌握的.很好。

　　對于后面找字母的練習，很多學生愿意嘗試，但是很多學生其實對于英文字母，單個出現(xiàn)，還是不認識，所以很多學生找起來困難，最困難的是讀單個字母。在課程中間，應該設(shè)計一些小游戲，讓學生從不同物品還有標識中，找到英文字母，設(shè)計成小組比賽游戲，鼓勵學生將認讀字母，并且能快速反應讀出字母。

　　英語真正開始起步階段，字母的認讀，非常重要，需要不同形式的游戲，讓學生參與到其中，不斷鞏固練習，才可以收獲好的效果。

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