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小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)反思

時(shí)間:2020-09-24 16:20:40 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)反思范文

  教三年級(jí)英語(yǔ)已經(jīng)一個(gè)月了,我對(duì)這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)反思范文

  一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三年級(jí)的學(xué)生年齡小,生性好動(dòng),注意力容易分散,老師難以掌控課堂,利用一些教具能為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境,使教學(xué)有聲有色,在教學(xué)Unit3Thisismyfather這一課時(shí),我讓學(xué)生各自帶了自己的全家福,我先介紹自己的全家福成員,學(xué)生聽得津津有味,然后讓小朋友把自己的家人介紹給大家——Thisismyfather/mother/brother/sister.小朋友個(gè)個(gè)搶著發(fā)言,這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生的興趣并鍛煉了小朋友學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)的說話能力。

  2.對(duì)教學(xué)中的一點(diǎn)改進(jìn)。

  三年級(jí)的學(xué)生,求知欲強(qiáng),尤其是對(duì)感興趣的,直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好,但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的測(cè)試,我終于找到了問題的所在.孩子們雖然會(huì)說,也能跟著磁帶讀下來,但是真給他(她)出示一個(gè)句子或單詞的時(shí)候,卻不能讀出來,并且也不知道漢語(yǔ)意思。

  針對(duì)這一情況,在以后的'教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略,在要求學(xué)生跟著磁帶讀對(duì)話和單詞的時(shí)候,要求學(xué)生指讀,男女生分角色讀或個(gè)人讀等方式,盡量避免學(xué)生偷懶,讀破句的現(xiàn)象;并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上,并對(duì)應(yīng)上漢語(yǔ)解釋,讓學(xué)生不僅會(huì)說,會(huì)聽,而且還要會(huì)讀,并且知道漢語(yǔ)意思。

  當(dāng)然,僅有課上工夫還不夠,畢竟英語(yǔ)是門語(yǔ)言,要多說,多讀,多聽,多練。那么在課下,就要求學(xué)生聽磁帶,讀課文,然后讓家長(zhǎng)簽字來進(jìn)行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個(gè)Part,我就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查,檢查學(xué)生的完成情況,并對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。

  3.積極探索并采取行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)。

  怎樣能長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我想是每個(gè)教師都會(huì)思考的問題。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。但怎樣去表?yè)P(yáng)去獎(jiǎng)勵(lì)才能發(fā)揮最大的作用呢,仍需要進(jìn)行不斷的思考和實(shí)踐。

  作為一個(gè)教導(dǎo)剛接觸英文的孩子英文的老師,我會(huì)深感責(zé)任的重大,起點(diǎn)決定著一個(gè)孩子以后的學(xué)習(xí)道路。我也會(huì)盡我所能的做好它,力爭(zhēng)有更大的進(jìn)步

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