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小學(xué)課文《二泉映月》的教學(xué)反思

時(shí)間:2020-09-27 10:20:18 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)課文《二泉映月》的教學(xué)反思

  《二泉映月》是蘇教版第十冊(cè)上的一篇課文,雖然文質(zhì)兼美,但由于篇幅較長(zhǎng),難點(diǎn)很多,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。文中有很多生字、生詞,特別是描寫樂(lè)曲旋律變化的詞語(yǔ),用的幾乎是音樂(lè)上的專業(yè)術(shù)語(yǔ),再加上阿炳生活的那個(gè)年代離現(xiàn)在的孩子也比較遙遠(yuǎn),體會(huì)他的坎坷經(jīng)歷也不太容易。于是,我在反復(fù)讀文、揣摩思考之后,決定采用“創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、讀中感悟”的方法進(jìn)行本課教學(xué)。教學(xué)課文第3、4自然段,體會(huì)“坎坷”時(shí),我抓住重點(diǎn)句讓學(xué)生讀文體會(huì),再創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步體會(huì),在反復(fù)地品讀中感悟,又在感悟中去品讀,從而能深入地了解阿炳不平靜的內(nèi)心世界,為理解《二泉映月》這首樂(lè)曲作好鋪墊。

小學(xué)課文《二泉映月》的'教學(xué)反思

  本課教學(xué)重難點(diǎn)是體會(huì)樂(lè)曲旋律變化及樂(lè)曲豐富的內(nèi)涵。教學(xué)中,我讓學(xué)生先聽(tīng)樂(lè)曲,對(duì)樂(lè)曲有初步的感知。再讓學(xué)生讀文,劃出描寫旋律變化的句子,在讀中體會(huì)。第二次聽(tīng)樂(lè)曲,我配合樂(lè)曲旋律變化進(jìn)行講解,并讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象,阿炳用琴聲在傾訴什么?引導(dǎo)學(xué)生逐步地了解樂(lè)曲的豐富內(nèi)涵。其中,我設(shè)計(jì)了個(gè)別讀、指導(dǎo)讀、分角色讀、示范讀、齊讀等多種形式的朗讀,以期對(duì)樂(lè)曲內(nèi)涵有更深入的理解。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí),我注意體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)排比句的妙用及段落的結(jié)構(gòu)方式。

  教學(xué)結(jié)束時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:這首動(dòng)人心弦的二胡曲,僅僅是阿炳對(duì)自己坎坷經(jīng)歷、痛苦生活的傾訴嗎?現(xiàn)在,你對(duì)這位盲藝人阿炳是否有了更深的了解?旨在通過(guò)這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì),讓學(xué)生自由表達(dá),同時(shí),不知不覺(jué)地進(jìn)行一次自我教育,從而體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的人文性。

  這堂課,我曾在去年的“三市”交流活動(dòng)中展示過(guò),聽(tīng)課的老師及專家給予了高度的評(píng)價(jià),尤其是課堂情境的創(chuàng)設(shè),教師富有激情的話語(yǔ),為學(xué)生營(yíng)造了詩(shī)意的課堂。這次,在我校舉行的“一日教研”活動(dòng)中,我再次上這一課,并保持了以往教學(xué)設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn),。課前,我進(jìn)行了試教,并根據(jù)老師們的建議做了適當(dāng)?shù)母倪M(jìn),將比較句子的教學(xué)刪去,使得教學(xué)環(huán)節(jié)更緊湊,同時(shí),加強(qiáng)了對(duì)重點(diǎn)詞句的指導(dǎo)、朗讀、感悟,使課堂教學(xué)更真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。

  反思這堂課教學(xué),我自己感覺(jué)有以下幾點(diǎn)做得不夠到位:

  一是對(duì)學(xué)生情緒的調(diào)控不夠有力。由于我班去年已經(jīng)上過(guò)這課,孩子們沒(méi)有新鮮感,有的孩子知道但不愿發(fā)言,有的孩子聽(tīng)課不夠?qū)P,有時(shí)答非所問(wèn),因而對(duì)老師的情緒也產(chǎn)生一定的影響,高潮不夠突出,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

  二是對(duì)時(shí)間把握不夠有效,課堂前松后緊,前面鋪墊太多。雖然對(duì)阿炳的坎坷經(jīng)歷體會(huì)較深刻,但對(duì)樂(lè)曲豐富內(nèi)涵的理解就顯得不夠到位,談得不夠深,讀得不夠透。為了完成即定的教學(xué)任務(wù),最后只好拖堂。

  有人說(shuō):“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”,通過(guò)不斷地反思與總結(jié),但愿這樣的遺憾越來(lái)越少。

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