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小學(xué)三年級語文下冊《可貴的沉默》教學(xué)反思
由于本課描述的是學(xué)生生活中的事,學(xué)生讀起來比較容易進(jìn)入情境,也容易受到感染,因此我采用了自讀、自議的方法。
1、首先開門見山,由上節(jié)課直接引到這節(jié)新課的講授。
2、在上節(jié)課學(xué)生自己提出問題的基礎(chǔ)上,以小組合作學(xué)習(xí)的形式對各自提出的問題進(jìn)行篩選,接著各組推選一個同學(xué)做記錄員,提出一個本組成員都感興趣、都關(guān)心的問題,達(dá)成共同意見,然后推選發(fā)言人,看哪一小組發(fā)言最好,最有根據(jù)。我這樣組織,是希望看到有效的小組合作學(xué)習(xí)。為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性,我還特意設(shè)計了評選“IQ小博士”的活動,這樣使學(xué)生更能全身心投入到對問題的討論交流中去。
3、在老師的引導(dǎo)下,在同學(xué)們的討論交流下,課文中的一些重點問題都能一一解決。由于小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位,因此,在匯報交流問題環(huán)節(jié)和總結(jié)升華主題環(huán)節(jié),我以生動的圖像、聲情并茂的朗讀、動聽的音樂,自然而然將學(xué)生帶入情境,從而激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣和欲望,達(dá)到理想的教學(xué)效果。
4、在本課中,“愛”至始至終貫穿于其中,“感受父母之愛——回報父母之愛”是本文的主線。通過“音樂導(dǎo)入、激起愛潮;朗讀、感悟、喚發(fā)愛意;拓展延伸、掀起愛浪”這一系列教學(xué)活動,撥動學(xué)生愛的心弦,使真愛滲透在教學(xué)中,體現(xiàn)出語文教學(xué)中的人文性。尤其是最后環(huán)節(jié)的設(shè)計,不僅僅讓學(xué)生只停留在對父母的愛,更讓學(xué)生明白愛是無私的,愛是博大的,我們無時無刻都要奉獻(xiàn)自己的愛,再加上老師滿懷激情的朗誦,更讓學(xué)生對愛的含義進(jìn)行了拓展和延伸,從而使本節(jié)課也掀起了高潮。
當(dāng)然,我在本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上還存在許多的不足,需要改進(jìn)。比如:對學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀指導(dǎo)不夠,對一些問題的引導(dǎo)還不到位,僅僅只停留在對這篇課文內(nèi)容的講解,還不能巧妙地把課文與生活實際有機(jī)地結(jié)合起來,使學(xué)生真正將自己在本節(jié)課上的感悟延伸到生活實踐中去。
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