小學(xué)語文《升國旗》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文《升國旗》教學(xué)反思,歡迎大家分享。
小學(xué)語文《升國旗》教學(xué)反思1
《升國旗》是一篇愛國教育課文,教育目的是讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式,從而激發(fā)學(xué)生尊敬國旗,熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)之前我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,靜心編寫了本課的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)開始,我讓學(xué)生唱國歌,聯(lián)系平時在校園里的每日生氣儀式引入課文,由于引導(dǎo)到過,學(xué)生一下被感染起來,接著我告訴學(xué)生:不只是在我們學(xué)校,在祖國的各個學(xué)校、單位、以及我們的首都北京,每天也升國旗,在升國旗的時候別人做的跟我們做的是不是一樣呢?拋出這個大問題之后,讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)課文。教學(xué)中,為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我以闖關(guān)游戲來輔助教學(xué),第一關(guān)是檢查生字詞,第二關(guān)是檢查初讀課文,第三關(guān)是精讀課文,體會國旗的意義,感悟升國旗的莊嚴(yán),此環(huán)節(jié)我抓住關(guān)鍵詞、句,指導(dǎo)體會“我們的”流露出的自豪感,“高高升起”讀出其中的“高”,在“立正”、“敬禮”中體驗升國旗的莊嚴(yán)和對國旗的尊敬,讓學(xué)生打心里因為五星紅旗而倍感驕傲。教學(xué)中的闖關(guān)游戲,很好的帶領(lǐng)學(xué)生登上一級級臺階,把學(xué)生引入爭奪紅旗的情境當(dāng)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲,取得了較好的教學(xué)效果。
在教學(xué)中也有一點(diǎn)遺憾,就是沒能將課文聯(lián)系實際生活,如果能聯(lián)系08奧運(yùn)會上,體育健兒為國家奮力拼搏,勇奪桂冠,通過課件讓學(xué)生感受奧運(yùn)會上,五星紅旗冉冉升起,飄揚(yáng)在奧運(yùn)賽場上的情景,也許會更加能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
小學(xué)語文《升國旗》教學(xué)反思2
在教這篇課文的時候,主要以讀感悟,用各種方式來促讀。
一、創(chuàng)設(shè)情趣,激情導(dǎo)趣在教學(xué)第一句話的時候,我出示6面國旗,讓學(xué)生選擇出我們中國的國旗,然后回答:國旗的顏色,樣子。直觀的國旗圖案吸引學(xué)生的注意力,讓國旗來刺激學(xué)生的眼球,激發(fā)學(xué)生的求知欲,無形間拉近了學(xué)生與國旗的距離。再次喚起了學(xué)生對國旗的熱愛情感。然后又給他們滲透情感教育,知道國旗是我們中國人的驕傲,是無數(shù)人用鮮血換來的,然后導(dǎo)入課文,“五星紅旗,我們的國旗”,用情感渲染,一步一步激發(fā),化為學(xué)生自己的愛國旗之感,從而促使其主動的讀好這句句子,并能讀出自己擁有國旗自豪、激動的語氣。
二、創(chuàng)設(shè)多元的教學(xué)氛圍低年級學(xué)生好奇心強(qiáng),注意力容易分散,采用形象直觀的教學(xué)手段,巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境,自助于學(xué)生主動且饒有興趣的觀察、思考、想象、表達(dá),最大極限地激活學(xué)生思維,進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。一幅插圖、一段錄音、一個表演、一樣實物,都可以成為直觀形象的 教具,都可以成為教學(xué)時的'“情境”。我在教學(xué)第二句時,播放3段升國旗的錄像,讓學(xué)生在邊看邊想中進(jìn)入情境,增強(qiáng)個性體驗。然后結(jié)合課文,尊重學(xué)生的直觀感受,采用指導(dǎo)讀、評價讀、賽讀等形式,把國旗在藍(lán)天中“高高升起的”動態(tài)美讀出來。學(xué)習(xí)第三句的時候,根據(jù)每個孩子都有升國旗時立正、敬禮的經(jīng)歷,讓他們通過自己的生活經(jīng)驗來理解這句話。并能通過評價老師的朗讀讀好這句話。
在分散的三句話學(xué)完了之后,懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛,國歌聲再次響起,全體同學(xué)背誦全文,激發(fā)情感。通過這篇課文我感觸最深的是教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法及手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中、去調(diào)動他們豐富的想象力,開發(fā)他們的創(chuàng)造力并潛移默化地接受美的熏陶,根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn),運(yùn)用動靜交替、語言鼓勵、情景交融、親身體驗等各種形象生動的方法,讓學(xué)生在聽、賞、想、動、看的實踐中感受課文、理解課文。在教這課時,我作了充分的準(zhǔn)備。因為面對的學(xué)生是一年級的小朋友,我要想好每個環(huán)節(jié),才能讓孩子在40分鐘里有效的上好課。
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