小學(xué)數(shù)學(xué)《有多重》教學(xué)反思
在教學(xué)《有多重》這節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容時，由于本課主要是讓學(xué)生在實際稱量過程中，了解稱量方法的多樣化，掌握千克和克的含義，了解千克和克的關(guān)系，恰當(dāng)選擇單位。因而在設(shè)計練習(xí)時，我出了這樣的一道題：“一千克雞蛋約（）個”，目的讓學(xué)生進(jìn)一步感受、體會一千克，有的同學(xué)說：“一千克雞蛋大約15個”，有的說：“一千克雞蛋大約20個”對他們的回答：我都予以肯定，這時有個同學(xué)把手舉的高高的說：“老師，我認(rèn)為一千克雞蛋大約有26個�！边@下教師里靜悄悄的，同學(xué)們把目光一下集中到他身上，我當(dāng)時也一愣，因為在我想來一千克雞蛋大約有12～20個，他突然說出這么多個，真是我始料不及的'，我忙說：“你是怎么知道的？”他說：“因為有的雞蛋大，有的雞蛋小，特別小的雞蛋，我想一千克大約有26個�！焙⒆诱f得也有道理，我又沒有實際調(diào)查到底有沒有這種情況存在，這時，我說：“這樣，今天給大家布置一個作業(yè)，回去好好找一找這些資料，明天再來匯報，能找到這樣的資料，說明這個答案是對的。”聽我這么一說，剛才發(fā)言的那個男孩，顯得特別高興，“好”同學(xué)們異口同聲地說。
第二天早晨，學(xué)生一到校，我急切地等待孩子們的答案，一個說：“我跟媽媽去市場，讓賣雞蛋的阿姨給稱雞蛋，最大的雞蛋50克，一千克大約20個�！币粋�說：“我回家查找書，在《世界之最》這本書中我知道最大的雞蛋重340.2克，同學(xué)說的一千克有26個，我沒查到�！弊蛱彀l(fā)言說“一千克雞蛋約26個”的同學(xué)，極其急切地說：“老師，我和媽媽跑了好幾個菜市場，終于在一家菜市場的雞蛋攤上，發(fā)現(xiàn)最大的雞蛋85克，一千克大約12個，最小的雞蛋有36克，一千克大約26個”教室里響起一片掌聲。這個男孩的眼睛里閃爍著自豪的光彩。
我想，在這看似小之甚小的事情中，我如果當(dāng)時一語斷定“錯”，那將扼殺這些孩子好學(xué)探究的積極性，就不會出現(xiàn)后來的結(jié)果，這也是我在備課時所沒想到的。這件事引起了我的沉思，我們教師應(yīng)學(xué)會耐心傾聽學(xué)生的意見，不要隨意憑自己的主觀而輕易否定學(xué)生的回答，因為教師的思維不能代替學(xué)生的思維，有時學(xué)生的思維會超越老師，出現(xiàn)新穎奇特的想法，教師要善于捕捉，抓住這個有利契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，這對學(xué)生的發(fā)展是極其有利的。
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