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小學(xué)三年級《猴子種果樹》教學(xué)反思
本課是一篇簡短的寓言故事,寫一只猴子因?yàn)闆]有耐心不斷改種果樹,最終一事無成。全文共有9個自然段,課文情節(jié)曲折,語言生動,極富兒童情趣,適合兒童誦讀。教學(xué)中能通過各種方式的朗讀、表演,理解課文內(nèi)容,感悟寓意。本課的教學(xué)要求是:理解課文內(nèi)容,懂得做事要有耐心、要有主見,否則什么事也做不成的道理;能有感情地朗讀課文。
在教學(xué)本文時,我指導(dǎo)學(xué)生先從看圖入手,揭示課題,并就題設(shè)疑:猴子是怎樣種果樹的?結(jié)果怎么樣?讓學(xué)生帶著問題,借助拼音自課課文。要提示學(xué)生正音,比如說“櫻”是后鼻音;“耐”的聲母是n,不要讀成lai.在學(xué)生基本讀通、讀順課文后,再讓學(xué)生回答前面的問題,使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。當(dāng)教學(xué)課文內(nèi)容時,教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,了解猴子種果樹的經(jīng)過和結(jié)果,明白做事如果急于求成,沒有主見,到頭來什么事都辦不成的道理。在學(xué)習(xí)課文的第二至八自然段時,要根據(jù)課文三層意思內(nèi)容相近和敘述形式相似的特點(diǎn),先扶后放,滲透學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。我認(rèn)為在學(xué)習(xí)第二自然段的時候要以扶為主,提出問題:正當(dāng)梨樹成活的時候,烏鴉是怎么對猴子說的?猴子是怎么想、怎么做的?讓學(xué)生先讀,再讓他們思考,學(xué)生在讀完后,都積極地進(jìn)行思考,我發(fā)現(xiàn)他們個個都搶著回答問題,只是在回答的過程中,個別學(xué)生的口頭表達(dá)的能力還比較差,但是其他學(xué)生能及時地給予理更正。本文中有三句農(nóng)諺:“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三櫻二”,對這三句農(nóng)諺的理解學(xué)生基本上都能用自己的話來說,用自己的感覺去理解。
教學(xué)時抓住動物的特點(diǎn)練習(xí)有感情朗讀課文,懂得做事要有主見、有耐心。以導(dǎo)“說”、導(dǎo)“演”、導(dǎo)“讀”、導(dǎo)“疑”的過程來讓學(xué)生學(xué)習(xí)本文。在教學(xué)過程中,教師要充分利用朗讀使學(xué)生加深對課文的理解,指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,注意讀出猴子急于吃果實(shí),沒有一點(diǎn)耐心的情態(tài),同時注意讀出三種鳥的語言個性。
在學(xué)習(xí)過程中,對這篇課文的內(nèi)容,孩子們可能會有一些不同的想法,教師在尊重學(xué)生個性化理解的前提下,可以啟發(fā)引導(dǎo),展開討論,對猴子的評價可以多元化。
通過對本文的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠明白一個道理,讓學(xué)生以這個寓言故事來教育自己,使自己不會犯小猴子的錯誤。
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