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小學語文《山溝的孩子》的教學反思

時間:2022-07-02 12:12:18 小學教學反思 我要投稿
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小學語文《山溝的孩子》的教學反思

  《山溝的孩子》這篇散文用富有感情色彩的語句,描寫了山溝里的孩子們起早貪黑去上學的情景,贊頌了山里的孩子們不怕困難、刻苦學習的精神。這篇課文短小而充滿情感,但是它的內(nèi)容又與城市孩子們的生活有較遠的距離。如何引導學生學習呢?首先,我讓學生充分的預習、自學,在自學的基礎上,我在第一課時請學生質疑問難,引導學生將一些不重要的問題、語言文字訓練意義不大的問題逐一理解,從而使得第二課時的學習目標非常集中,提高了教學的效率。同時,我要求學生把課文讀熟,為第二課時訓練有感情地朗讀課文打好了基礎,體現(xiàn)了教學的層次性。接著,在第二課時的教學中,我針對文章的特點,把引導學生體會文章的思想感情、激發(fā)學生的思想感情作為重點,以此帶動語言文字的訓練。為了發(fā)揮學生的主體作用,我精化問題,組織學生讀書、思考、交流、討論,體現(xiàn)了以讀為主的教學方法。為了充分調(diào)動起學生的情感,我采取了以下方法:

小學語文《山溝的孩子》的教學反思

  1.通過品味語言文字來體會情。在第一部分引導學生體會山溝孩子學習的艱苦生活時,指導學生抓住語言文字“天還沒有亮”“翻過”“由…變…”……等詞語體會文章的思想內(nèi)容,在讀中感悟學習之苦,在朗讀中培養(yǎng)語感.

  2.通過教學錄像來激發(fā)學生情。在使學生認識孩子們刻苦學習的原因時,通過觀看錄像使學生進一步了解貧困山區(qū)孩子學習的艱苦生活,以此來激發(fā)學生對山區(qū)孩子的敬佩之情.

  3.通過教師有感情的范讀來感染學生。

  4.通過有感情的朗讀來表達情。

  這樣使語言文字訓練和思想教育得到了統(tǒng)一。尤其是適時地放映錄像,吸引了學生,使學生真實地看到了貧困山區(qū)的孩子們是怎樣艱苦地學習的,他們的心靈被強烈地震撼了,真可謂“此時無聲勝有聲”。

  本節(jié)課的不足:

  1、學生放手不夠,有遷的跡象。

  2、教學目標落實的不實。如;背誦第1一4自然段,有些流于形式。

  3、教師的點撥語,過渡語,總結語缺乏感染力。

  4、如何發(fā)揮學生的主體性,使全體學生都參與到課堂中,還有待研究。

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