小學六年級美術(shù)《擬人化的卡通》教學反思

　　《擬人化的卡通》是六年級美術(shù)教材中的一節(jié)“造型.表現(xiàn)”課，在教學過程中我主要從以下幾個面進行考慮：

　　一、引導學生觀察不同卡通形象的外部形態(tài)，讓他們感受卡通形象的結(jié)構(gòu)特點，使他們對卡通形象有一個感性的認識。在創(chuàng)作過程中針對其五官、身體、形態(tài)等特點通過夸張、擬人化的手法，創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)造性的卡通作品，體驗卡通形象的設(shè)計過程，提高繪畫能力。

　　二、通過課件欣賞優(yōu)秀的卡通作品，培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和學習觀察方法，提高對卡通作品的理解及審美能力。

　　三、結(jié)合學生的日常生活，充分感受擬人化的卡通作品對于人們?nèi)粘Ｉ�活的意義，提高創(chuàng)作的興趣。

　　教學中學生表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，他們通過書籍、DVD、電腦以及游戲卡片等多種方式收集了大量的卡通圖片，并通過討論、分析表達出對這些作品的感受。我通過示范給學生直觀的顯示動物擬人化的變化過程：真實照片——寫實繪畫表現(xiàn)——概括表現(xiàn)——夸張、擬人卡通形象，同時指導學生多運用多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等思維方式開展創(chuàng)作活動，鼓勵學生積極創(chuàng)新，設(shè)計出美觀、個性化的卡通作品。很多同學將自己的書包、水壺、筆記本、鋼筆等學習或生活用品創(chuàng)作出來非常有趣的卡卡通形象。

　　當然，學生在學習中也出現(xiàn)來一些問題：

　　1、學生設(shè)計的卡通形象單調(diào)，設(shè)計思路有局限。

　　2、學生創(chuàng)作中，擬人化的卡通形象不夠巧妙顯得比較呆板。

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