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小學(xué)語文高段有效教學(xué)研討會(huì)聽課反思

時(shí)間:2020-10-10 08:31:43 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)語文高段有效教學(xué)研討會(huì)聽課反思范文

  本次活動(dòng)的主題是課堂教學(xué)的有效性。有效,是現(xiàn)階段教學(xué)所一直探討的。那什么是真正的有效呢?說直接點(diǎn)即為:教師采用各種教學(xué)方式和手段,用最少的時(shí)間,最小的投入取得盡可能多的教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo),通過在課堂上的教學(xué),學(xué)生在三維目標(biāo)上均有體現(xiàn),認(rèn)知上從不懂到懂,從知道得少到知道得多,能力上從不會(huì)到會(huì),情感上從不喜歡到喜歡、從不感興趣到感興趣。(這里我想起湯校長(zhǎng)的一句話:好的課是如何用少的時(shí)間教會(huì)學(xué)生。)

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  但現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀不是有效是低效,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不是被動(dòng)的記,就是強(qiáng)行的去背。用專家的說法:這是教育的暴力(學(xué)生學(xué)了不感興趣)。更說不上喜歡。如何解決低效,從而達(dá)到真正的有效呢?

  1、 確定目標(biāo)

  這里的目標(biāo)不僅是指知識(shí)上的目標(biāo),還有教學(xué)時(shí)的方法是什么,教學(xué)中教到什么程度,要學(xué)生學(xué)到什么程度。學(xué)生的“三維”中那一方面有提高,真正定好這個(gè)目標(biāo),在教學(xué)時(shí)就會(huì)有針對(duì)、有方法的去進(jìn)行。如:定好了有感情地朗讀,這就不是讀通順就行了,必須在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上,對(duì)文章內(nèi)容有了解,對(duì)表達(dá)情感有理解,才能讀出感情。定好這一目標(biāo),在讀的指導(dǎo)上,就有針對(duì)性的'進(jìn)行:語氣如何?語速如何?讀出怎樣的感情?學(xué)生沒做到時(shí),老師可以示范,還可以讓朗讀好的學(xué)生引讀。讓學(xué)生通過老師的指導(dǎo),從而對(duì)課也就有興趣。是的有效的課堂是有趣的。

  2、對(duì)眾多目標(biāo)有取舍。

  一堂課不可能把學(xué)生的方方面面都訓(xùn)練到位。就如上面所說太多目標(biāo)我們教者都無從下手,更何況聽課的學(xué)生如何能做到?所以一課中要對(duì)目標(biāo)有取舍,以一方面為重,在一課中或在一段時(shí)間內(nèi),以一個(gè)可行的訓(xùn)練為主。說穿了即:學(xué)生已掌握的不教;學(xué)生一讀就會(huì)的不教;而太難的,學(xué)生達(dá)不到的,也不教。(反對(duì)一堂課拓展太多其他知識(shí)或文章,把本堂課上好都不錯(cuò)了,更何況其他相關(guān)文章。)

  3、教法多樣,興趣為先。

  在確定好教什么之后,就是怎樣教的問題。我們?cè)诮痰沫h(huán)節(jié)一定要注意圍繞“趣”做文章。

  a、開課激趣:上課開始可以針對(duì)課題設(shè)疑激趣?梢灾v故事引入激趣;可以就文中一重點(diǎn)段設(shè)置懸念激趣,要一上課就把孩子吸引到課堂上來,這就是一個(gè)好的開始。

  b、把內(nèi)容轉(zhuǎn)化為活動(dòng):學(xué)生是喜歡活動(dòng)的,這無庸質(zhì)疑。而活動(dòng)是多種多樣的:有最簡(jiǎn)單的小組討論;有游戲;有片段寫生;有學(xué)生辯論;還有師生對(duì)話——————要讓學(xué)生真正參與其中,說出真心話,這樣學(xué)生學(xué)時(shí)也興趣盎然。

  c、難點(diǎn)教學(xué),方法應(yīng)多樣

  在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣后,這時(shí)就面臨課堂教學(xué)的難點(diǎn)了,在突破難點(diǎn)時(shí),應(yīng)方法多樣。有我們常用的感悟法,即理解法;可以是聯(lián)系生活實(shí)際法,把難點(diǎn)放在生活中,與生活對(duì)比,從而理解感悟。還可以畫一畫、寫一寫、演一演、讀一讀、唱一唱……語文,誰說只能是聽說讀寫?總之,你可以用你想到的所有方法。用專家的話說:用50個(gè)方法去教一個(gè)學(xué)生,而不能用一個(gè)方法去教50個(gè)學(xué)生或用一個(gè)方法去教所有課文!

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