小學(xué)數(shù)學(xué)三角形的面積計(jì)算教學(xué)反思

　　三角形的面積計(jì)算，是在學(xué)生掌握了平行四邊形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，形成了一定的推理能力。因此，本節(jié)課教學(xué)中，充分利用原有的知識(shí)，探索、驗(yàn)證，從而獲得新知，給每個(gè)學(xué)生提供思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造的.機(jī)會(huì)，使他成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，培養(yǎng)學(xué)生自我探究和實(shí)踐能力。

　　在推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式時(shí)，通過小組合作，讓學(xué)生用兩個(gè)完全一樣的三角形拼一拼，看一看能拼成什么圖形，然后引導(dǎo)學(xué)生思考討論：三角形與你拼成的平行四邊形有什么聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)三角形的面積是平行四邊形的一半。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生親自參與了面積公式的推導(dǎo)過程，真正做到“知其然，知其所以然”， 在活動(dòng)中發(fā)展，學(xué)得主動(dòng)、扎實(shí)，思維能力、空間感受能力、動(dòng)手操作能力都得到鍛煉和提高。

　　在本課教學(xué)中，也存在一些不足之處，個(gè)別學(xué)生沒有準(zhǔn)備學(xué)具，不能動(dòng)手操作，個(gè)別學(xué)困生手中拿著三角形無從下手，不知如何進(jìn)行轉(zhuǎn)化，在推導(dǎo)驗(yàn)證過程中也只是被動(dòng)地接受。

【小學(xué)數(shù)學(xué)三角形的面積計(jì)算教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)反思12-26

學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》心得體會(huì)01-20

數(shù)學(xué)教學(xué)自我評(píng)價(jià)09-08

成都夫妻投靠入戶面積要求03-09

《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)反思范文12-26

《面試語言技巧》教學(xué)反思08-05

2017年考研數(shù)學(xué)如何提升你的計(jì)算能力11-10

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的面試技巧03-28

鄭州購房落戶有面積限制嗎03-06

昆山買房落戶有面積要求嗎03-11