用乘法口訣求商小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思
《用乘法口訣求商》是一堂計(jì)算課。這節(jié)課的主要目標(biāo)是初步認(rèn)識(shí)除法是乘法的逆運(yùn)算,知道商就是乘法算式中的一個(gè)因數(shù);學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,商就是 乘式中的因數(shù);最后培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推算能力。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。本節(jié)課我的教學(xué)思路就是如何將學(xué)本式卓越課堂與學(xué)校的四度三正教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合,努力作到以學(xué)定教、以學(xué)施教、以學(xué)論教,力圖從被動(dòng)接受型的課堂轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)型課堂,從知識(shí)增長(zhǎng)型課堂轉(zhuǎn)向 能力發(fā)展型課堂。讓聽課的教師覺得看起來大有看頭,嚼起來大有嚼頭。不僅要在學(xué)習(xí)方式上求變,還要彰顯學(xué)科特色,突出新課標(biāo)提出的四基、四能。
上課時(shí),可能每個(gè)老師都有同感:學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生哪怕課后再調(diào)皮,課堂上的注意力都是很集中的。一位教育家說:教師的巨 大技巧就在于集中與保持學(xué)生的注意力。尤其是在我們二年級(jí)的課堂教學(xué)中,由于孩子的'年齡小,幾乎都在8歲左右,注意力難以集中更是成為了我們課堂教學(xué)的 一大難題。作為一名教師,如何讓學(xué)生上課集中注意力,顯得尤為重要。
在我小的時(shí)候?qū)W習(xí)計(jì)算,我就一直覺得它有點(diǎn)機(jī)械、枯燥、乏味。上課之前我就在想:如何使枯燥乏味的計(jì)算課變得生動(dòng)有趣,吸引他們的注意力,使他們能主動(dòng)的去探索,而不是單純的用法則讓孩子被動(dòng)接受呢?課前準(zhǔn)備,激趣導(dǎo) 入時(shí),我用對(duì)口訣,背口訣,補(bǔ)充口訣的方法了解孩子們對(duì)口訣的掌握情況,請(qǐng)孩子大聲朗讀題目要求,這樣的題目要求和教師的激勵(lì)性語言能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自 信意識(shí),相信自己能行,為后面教學(xué)中學(xué)生有效地發(fā)揮自身的潛能,發(fā)表自己獨(dú)道的看法提供有力的保障作用。
成功之處:
在我上課的引入階段,我先講了昨天上街買了花瓶插花,加上多媒體的演示,使得學(xué)生的眼睛全都盯在大屏幕上,一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神,這樣學(xué)生的注意力就提高了,上課的效率也提高了。練習(xí)中, 我沒有直接將課后練習(xí)題呆板、枯燥地羅列出來,而是將課后5道題聯(lián)系起來,設(shè)計(jì)成一個(gè)循序漸進(jìn)的練習(xí)過程。其次,我用小組交流、同桌交流的教學(xué)方法,讓學(xué) 生自己得出用乘法口訣求商,要先看除數(shù)是多少,就用幾的口訣。
不足之處:
第一,小組討論的時(shí)候,看上去小組討論的 都很激烈,有的小組每個(gè)孩子都在張嘴,卻誰也聽不清誰在說什么,有的學(xué)困生把此時(shí)當(dāng)成了玩耍的最好時(shí)機(jī)。很明顯,這樣的討論沒有起到真正討論的意義,也沒 達(dá)到交流的效果,反而時(shí)間耽擱了,所以以后要多加強(qiáng)在這方面的管理,教師要多巡視,不能讓一些學(xué)生濫竽充數(shù)。而且要提出一些能引起學(xué)生興趣的問題讓學(xué)生討 論,這樣注意力就不會(huì)分散了。
第二,我沒有設(shè)計(jì)一些能引起學(xué)生興趣的題目。
總之,教師有不斷學(xué)習(xí)、探索,轉(zhuǎn)變育人觀念,才能使自己的課堂教學(xué)符合新課程改革理念,要讓孩子覺得數(shù)學(xué)并不是那么枯燥無味,所以在教學(xué)中要讓數(shù)學(xué)和生活練習(xí)在一起,這樣學(xué)生的上課積極性出來了,注意力也就提高了,教學(xué)效率就出來了。
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