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《曉出凈慈寺送林子方》鄂教版小學三年級下冊教學反思
《曉出凈慈寺送林子方》描寫了西湖盛夏的美麗風光,表現(xiàn)了詩人的熱愛之情。教學這首古詩,我主要從以下方面考慮。
一、引導學生發(fā)揮想象,體會詩的意境。
我通過展示層層疊疊的荷葉連綿到天邊,在陽光的照耀下荷花顯得格外嬌艷的圖片,引導學生從景入手,并相機出示句式訓練:火紅的太陽在荷塘上灑下了萬丈金光,映在荷花上,荷花紅得______。這樣學生就能更形象直觀地感受“別樣紅”的美,并得到句式的內化。從字詞的理解以及再現(xiàn)詩的畫面入手,體會詩人描寫“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的美妙之處,進而滲透“對仗”之美。
二、通過多種朗讀方式的指導,讓學生感受古詩的韻律美。
古詩的情感常常蘊含在富有音樂美的語言之中。所以要通過反復朗讀、吟唱才能入境入情。我把朗讀作為一根主線貫穿始終。通過反復地朗讀,讓學生讀出節(jié)奏和畫面感。首先,在四人小組初讀的過程要求學生讀準字音,讀通順。古詩的語言很凝練,讀起來瑯瑯上口,富于節(jié)奏感。指名讀可以讓他們更完整地把自己的感情融入到誦讀中,在讀中感受古詩中的詩情畫意,在讀中領悟到詩句蘊含的情感。最后,讓學生體驗了一回“吟誦”,學生知道古時候的人是這么讀古詩的,原來同一首古詩能讀出不同的韻味。
三、拓展閱讀,積淀學生的文化底蘊。
課改提出的新理念,“不能教教材,而要用教材教”,要創(chuàng)造性地理解、使用教材,積極開展課程資源,靈活運用多種教學策略。課上,我讓學生將“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”與“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”進行比較,從而感受前一首詩展現(xiàn)的是荷花小巧的美,而后一首展現(xiàn)了荷花的壯闊美,讓學生感悟到 “同一種景物在同一詩人的筆下有不同的美”。在感悟詩人和朋友之間深厚友情的部分,我出示同題詩,讓學生在同題詩中找到答案。
教學本課,也有一些不足之處,例如詩句意思的理解缺乏整體性,朗讀的面還不夠廣,沒有顧及到全體學生,我將會在以后的古詩教學中改進。
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