小學(xué)音樂歌曲《藏貓貓》教學(xué)反思范文
《藏貓貓》是一首充滿童趣的歌曲，歌曲貼近孩子們的生活，孩子們學(xué)習(xí)熱情很高，這節(jié)課設(shè)計成了融情境、游戲于一體的教學(xué)課，不斷激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力及創(chuàng)造能力。我不想以已往的教學(xué)模式把學(xué)生套牢了，而是把這節(jié)課設(shè)計成了融情境、游戲于一體的教學(xué)課，不斷激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力及創(chuàng)造能力。將"以人為本"的教育理念貫穿始終。
教師作為學(xué)生的朋友引導(dǎo)學(xué)生參與游戲走進音樂。和諧友好的教學(xué)氛圍為學(xué)生的`學(xué)習(xí)提供了自信、展示的平臺，學(xué)生敢想、敢說、敢做。教學(xué)一開始，我就引出了學(xué)生們最喜歡的加菲貓，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境、激勵學(xué)生們一邊閉上雙眼專心、投入的聽音樂搖擺，一邊期待著加菲藏到自己的書里與他交朋友，這種游戲的導(dǎo)課方式充滿童趣，深受孩子們的喜歡，既培養(yǎng)了學(xué)生們仔細(xì)聆聽的習(xí)慣，又讓學(xué)生們聽時興趣盎然。
在感受音樂時，我不斷創(chuàng)設(shè)情境，注意激發(fā)學(xué) 生的興趣，讓學(xué)生對每一次的聆聽都充滿期待。學(xué)歌曲前，又巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生想要幫助加菲，滿足他想與大家邊唱邊玩藏貓貓游戲的愿望，再引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞——哼唱旋律——對口型唱——輕聲唱——縱聲、如癡如醉唱——歌曲感情處理——深情唱——表演唱——創(chuàng)編動作、情境表演，在教學(xué)中既注重對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，又注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以風(fēng)趣幽默、充滿激情的語言、形象的比喻、巧妙的引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠體會到音樂的美，不僅要用眼睛、用耳朵、用身體動作，更要用心靈去體會，讓學(xué)生們成為創(chuàng)造表現(xiàn)的主人，而不是被動的學(xué)唱一首歌。這體現(xiàn)了"以審美為核心"、的教育理念，美進入學(xué)生心中，再加上教學(xué)內(nèi)容的豐富，師生信息的交流，教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化，使音樂課有了吸引力。在今后的教學(xué)中，我還需要更好的研究教材、領(lǐng)會教材，研究學(xué)生、探尋適合學(xué)生發(fā)展的新方法。這樣，才能體現(xiàn)以美感人、以美育人的教學(xué)原則，使師生在音樂學(xué)習(xí)中教學(xué)相長、共同進
讓幾位能力強的學(xué)生扮小貓，我扮貓媽媽，我根據(jù)歌詞內(nèi)容自編的小故事，按要求去做，孩子們在合作中體會到了快樂，教師作為學(xué)生的朋友引導(dǎo)學(xué)生參與游戲走進音樂，創(chuàng)設(shè)和諧友好的教學(xué)氛圍為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自信、展示的平臺，同學(xué)們在游戲中也體會到了團結(jié)的重要性，培養(yǎng)了能力同時也提高了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識。
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