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小學(xué)語文課《童趣》教學(xué)反思

時(shí)間:2020-10-25 17:09:04 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)語文課《童趣》教學(xué)反思

  這兩天講授的課文是《童趣》,是一篇文言文,也是初中的第一篇文言文。

小學(xué)語文課《童趣》教學(xué)反思

  關(guān)于文言文的教學(xué)一直都存在著爭議,有的認(rèn)為要依然要側(cè)重基礎(chǔ)知識的傳授,有的則認(rèn)為應(yīng)該弱化基礎(chǔ)知識,而要側(cè)重讓學(xué)生去體驗(yàn)課文。關(guān)于這些爭議可以從各個渠道獲知,這里就不再多說。還是講講我上課時(shí)的一些情況。由于四班的多媒體出現(xiàn)故障,所以在四班的上課就完全是按照教案的思路講的,可以說上的很一般,沒有什么特別的地方。但還是有一兩個亮點(diǎn):一個就是導(dǎo)入,我還是按照我以前的思路,給學(xué)生講了一個故事,這次講的故事可以說很符合課文,因?yàn)橹v的是一個小女孩想象的故事,這個故事作為一個導(dǎo)語可以說是很成功的,調(diào)動了學(xué)生的積極性;第二就是在課堂上講了一個《武林外傳》的小故事,是關(guān)于刑捕頭吃東西的故事。刑捕頭沒有錢,他就要了一碗陽春面,可是在他吃之前,他嘴里一直在說“這是肉絲面,這是肉絲面”,結(jié)果他就真的把它當(dāng)肉絲面吃下去了。這個故事告訴同學(xué)們的就是:“心之所向,則或千或百,果然鶴也。”只要你是這樣想的,事情真的就是這樣的。在一班的課堂上,因?yàn)橛卸嗝襟w的協(xié)助,所以課上的較為輕松,而且也能調(diào)動學(xué)生的想象,整體上效果還是可以的。但是,通過這次《童趣》的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)了很多問題:一.我這次采用的教學(xué)方式依然是以老師的講授為主。這種教學(xué)方式的弊端大家已經(jīng)有目共睹,但還是作為一種主要的教學(xué)方式在實(shí)行,這與新課改的精神是違背的,也是不科學(xué)的。在課堂是我問同學(xué)們:“你們覺得文言文好學(xué)嗎?喜歡學(xué)嗎?”結(jié)果全班同學(xué)異口同聲地告訴我“不好學(xué),不喜歡”。我想這是學(xué)生心里真正的呼聲,但是我們教師卻是經(jīng)常忽略了他們的心聲,依然按照我們自己的意念來教學(xué)。這里面可能有很多復(fù)雜的原因,但是我覺得如何讓學(xué)生愛上文言文才是最關(guān)鍵的,要讓他們從被動接受變成主動學(xué)習(xí),這樣我們的教學(xué)就算是達(dá)到了“教,是為了不教”的目的。在課堂上,我盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,比如導(dǎo)語的設(shè)計(jì),圖片的展示,提出一些問題,講一些故事,對學(xué)生的回答積極肯定等等。但還是覺得這樣不夠,因?yàn)橐坏┥婕暗街R點(diǎn)的時(shí)候,我就覺得有些力不從心,因?yàn)槲覠o法讓知識點(diǎn)的講授變得更為生動,更為形象,我想這是我個人的'問題。二.這是一篇充滿趣味和想象的文章,應(yīng)該可以讓學(xué)生成為主角,讓學(xué)生去體驗(yàn)文章里面的樂趣,因?yàn)樗麄儾艅倓偠冗^自己的童年,對于自己童年時(shí)的一些趣事還是記憶猶新的。

  如果能讓學(xué)生結(jié)合自己的趣事談?wù)勍甑囊恍└惺,再讓他們(nèi)ンw驗(yàn)作者當(dāng)年的樂趣,或許效果會更好。但是實(shí)際上這堂課我們大都是在傳授文言知識,而忽視了讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X。這實(shí)際上也違背了新課改的精神。學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體,教師只是起到一個主導(dǎo)的作用。所以我們的課堂應(yīng)該盡量發(fā)揮學(xué)生主體的積極性,發(fā)揮教師主導(dǎo)的作用。

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