小學數(shù)學《角的度量》的教學反思
本課是認識計量角度的單位和角的度量。新課一開始就引導學生自選度量單位去度量同一個角,并讓學生進行交流,讓學生感到困惑:同一個角為什么有不同的結果?激發(fā)學生的求知欲,以及體驗到統(tǒng)一度量單位的必要性。在教學量角時,也是讓學生拿出量角器來觀察其構造,然后充分讓學生自己嘗試著去度量,自學角的度量的方法。小組交流,最后引導學生概括出常用的度量方法:點對點,線對邊,只看另一邊,標出角度,再檢驗。在檢驗中,為了讓學生從兩排刻度中正確地讀出角的`刻度,我先讓學生討論。學生得出很多方法:①“0”在內(nèi),讀內(nèi)刻度;“0”在外,讀外刻度。②角開口向左,讀外刻度;角開口向右,讀內(nèi)刻度。③銳角讀小刻度,鈍角讀大刻度!
通過學生探究、自學,讓學生自己解決學習中遇到的困難,培養(yǎng)學生知難而進的良好品德與習慣,培養(yǎng)學生的自學能力,增強他們的學習自信心。通過加強學生間的合作,既培養(yǎng)了合作能力和習慣,又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力,提高了學習效率。
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