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《望天門山》小學(xué)語文教學(xué)反思

時間:2020-11-05 17:30:31 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

《望天門山》小學(xué)語文教學(xué)反思

  當(dāng)《望天門山》這首詩講完,心里備感輕松。不光是按規(guī)定課時講完,而且在課堂上沒有我反復(fù)冗長的講解,多數(shù)是我與孩子們之間的互動交流。認(rèn)真回顧一下整個教學(xué)過程,有這樣一個設(shè)計環(huán)節(jié)牽引著我和孩子們,讓我感覺這首詩教下來很順利。

《望天門山》小學(xué)語文教學(xué)反思

  初備課時,反反復(fù)復(fù)看教材參考,自我感覺這首詩難講。怎樣避免課堂上的一言堂,同時又要帶動大家的興趣呢?于是教學(xué)初設(shè)計這樣的環(huán)節(jié):關(guān)于李白的詩我們學(xué)了很多了,通過這些詩你覺得李白是個怎樣的人?孩子們都發(fā)表了自己的看法:有的說他是個豪邁的詩人;有的說他是個浪漫的詩人;有的說他是個大氣的詩人;有的說他是個非常有才氣、敢大膽想象的詩人等等。同時讓我沒有想到的是孩子們還例舉許多的詩來證明?磥砗⒆觽儗τ诶畎琢私獾帽容^多。下面就請同學(xué)們跟隨李白去欣賞一段美景,欣賞結(jié)束學(xué)生發(fā)出了由衷的贊嘆。接著讓孩子們反復(fù)朗讀《望天門山》這首詩,說說這首詩給你留下什么樣的感受?孩子們結(jié)合詩人的'風(fēng)格,一下子就說對了這首詩的基調(diào):壯觀。緊接著發(fā)問:你是從哪兒知道的?教師對難點適當(dāng)點撥,抓重點字理解這首古詩,感悟這首詩的非凡意境。讓學(xué)生從“出”字中體會詩人敏銳的觀察力,精煉的語言,更讓學(xué)生從側(cè)面感受到天門山的形態(tài)美。這個“出”字,讓學(xué)生真正融進(jìn)古詩中,融進(jìn)意境中,感受到詩人激越的創(chuàng)作情緒。在我的引導(dǎo)下,他們既說出了天門山的險,又談到了楚江的洶涌。輕輕松松學(xué)下了這首詩。

  反思這節(jié)課,我沒有從以往常規(guī)的教學(xué)步驟教學(xué)這首詩,而是從詩人的風(fēng)格上來作為突破口,即學(xué)了詩,又加深了對詩人的進(jìn)一步的了解。看來學(xué)習(xí)古詩這種教學(xué)方法也是挺好的!

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