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小學(xué)拼音課的教學(xué)反思

時(shí)間:2020-11-08 16:27:19 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)拼音課的教學(xué)反思

  今天學(xué)習(xí)的是聲母zcs, 在這堂課中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了較充分的發(fā)揮

小學(xué)拼音課的教學(xué)反思

  課始,出示了色彩艷麗的畫面,小孩子很高興,興趣一下子高漲了很多。接著出示,把孩子帶進(jìn)了一個(gè)美麗的郊外,在這個(gè)美麗的地方,孩子們看到了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的小姐姐,看到了打滾的刺猬,看到了吐絲的蠶寶寶,然后讓他們練習(xí)說(shuō)話,“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”,從而導(dǎo)出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了zcs,但發(fā)音都不夠準(zhǔn)確,我省去了教學(xué)的發(fā)音要領(lǐng),我想對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)講,讓他們模仿或許更好一點(diǎn),還有幾個(gè)小朋友總是要讀成翹舌音,還需要多示范,多指導(dǎo)。為了記住記形,我引導(dǎo)孩子編順口溜,幫助記憶。學(xué)生會(huì)編“像個(gè)小2 Z、Z、Z,刺猬刺猬C、C、C,寶寶吐絲 S S S……”通過(guò)兒歌,孩子可以較快的'記住ZCS的字形。

  當(dāng)然,孩子還小、自我控制能力比較差,需要教師時(shí)刻去引導(dǎo)。特別是對(duì)于比較好動(dòng)(如張棟柯、趙柳影、陳劉陽(yáng)等)或特別內(nèi)向的學(xué)生,還需多費(fèi)苦心。漢語(yǔ)拼音比較枯燥乏味,為了吸引孩子們的眼球,在拼讀音節(jié)時(shí)我設(shè)置了游戲,喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣,引導(dǎo)他們?cè)谡Z(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。在拼讀zu cusu的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況比較多 ,z—u——zu, 明明是平舌音,但孩子在拼讀的時(shí)候卻會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況:z—u——zhu,前面拼的好好的,可是最后拼出的音節(jié)卻是翹舌音了,還需要多多的強(qiáng)化。

  當(dāng)然還有一些地方需要我改進(jìn):常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化,學(xué)生年齡小、自制力差,需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。課堂上拼讀這一重點(diǎn)的訓(xùn)練,孩子總是積極性不高,可能與學(xué)過(guò)有關(guān)。如果讓他們讀的少,總擔(dān)心他們讀不好,多了吧,又怕他們煩。不過(guò)我也想到了一個(gè)方法,我把他們分成各個(gè)學(xué)習(xí)小組,以后就讓他們?cè)谛〗M里練讀,一個(gè)人讀,其他組員認(rèn)真聽(tīng),找出缺點(diǎn)。當(dāng)然這更要注重孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng),我在教學(xué)中將加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

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