小學(xué)語(yǔ)文《丑小鴨》教學(xué)反思
《丑小鴨》教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和新課程改革的精神，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一、導(dǎo)入新穎
第一課時(shí)利用“今天我得0分，明天我得2分，媽媽打我三下，我一噘嘴變成一只小鴨子”的童謠導(dǎo)入新課，邊說(shuō)邊根據(jù)童謠在黑板上畫(huà)出一只小鴨子；第二課時(shí)，我在黑板上畫(huà)了一棵蘋(píng)果樹(shù)，把生字都剪成了蘋(píng)果，讓孩子們把認(rèn)識(shí)的“蘋(píng)果”摘回家，孩子們的積極性和興趣被毫無(wú)保留的調(diào)動(dòng)起來(lái)，情緒高漲，為上好這節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、注重孩子們良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。
課堂上，用“123，請(qǐng)坐端”的口號(hào)來(lái)提醒孩子們要坐端正，注意正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，這有利于孩子們的身心健康發(fā)展。
三、注重對(duì)字詞的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。
在識(shí)字的過(guò)程中，找同學(xué)到黑板上板演“鴨”字的拼音，既復(fù)習(xí)了拼音，又提醒同學(xué)們時(shí)刻不要忘記拼音。識(shí)字時(shí)，更是采用多種方式進(jìn)行識(shí)記，自認(rèn)，小老師領(lǐng)認(rèn)，說(shuō)識(shí)記方法認(rèn)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)，師生配合認(rèn)，比賽認(rèn)等方法，同學(xué)們興趣濃厚，課堂氣氛異�；钴S。充分識(shí)字后，進(jìn)行了擴(kuò)詞，說(shuō)話訓(xùn)練，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。
四、使用兒童語(yǔ)言，例如：生字寶寶，新朋友，等等，符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。
五、以“讀”為本，把握語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)
“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助一定的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。例如：揭示課后題讓學(xué)生自由地朗讀課文，從讀正確到讀出一定的語(yǔ)感，整體把握課文大意和層次；充分識(shí)字后，讓學(xué)生牽著字寶寶小朋友一起讀課文，學(xué)生閱讀興趣濃厚；第二課時(shí)的時(shí)候，我還讓學(xué)生體會(huì)情感的朗讀，默讀，師生配合讀，自讀等形式，充分地朗讀課文。另外，課堂上，我還注意照顧到大多數(shù)學(xué)生，每次讀后注意朗讀評(píng)議。這些多角度多形式的讀使學(xué)生和文本之間展開(kāi)了較有深度和廣度的對(duì)話，利于學(xué)生深入地體會(huì)情感的變化，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
六、讓學(xué)生插上想象的翅膀
想象是人的一種的特殊的心理活動(dòng)，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)新，每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們內(nèi)心世界是豐富多彩的，生動(dòng)有趣的，充滿(mǎn)著想象和童趣。課堂上，我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，并給機(jī)會(huì)讓學(xué)生表演，讓學(xué)生插上想象的.翅膀，在課文中盡情地遨游，讓學(xué)生自由充分的表達(dá)，做到想說(shuō)什么就說(shuō)什么。例如：在想象丑小鴨的哥哥姐姐們?cè)谝麜r(shí)會(huì)說(shuō)什么的時(shí)候，孩子們就想到了“和你做一家人，真是丟臉”“我們?cè)趺磿?huì)是一家人呢”……想象的翅膀隨意飛翔。在想象丑小鴨還可能去哪時(shí)，有的同學(xué)就想到了，他會(huì)來(lái)到校園里，又想到了同學(xué)們會(huì)說(shuō)“你太丑了，看到你，我都沒(méi)有辦法讀書(shū)學(xué)習(xí)了”“你太可憐了，和我回家吧”……同學(xué)們既被“丑”影響了，也發(fā)掘出了內(nèi)心的善良和美。
再如，想象丑小鴨變成了白天鵝后，會(huì)對(duì)他的家人說(shuō)什么的時(shí)候，有個(gè)女同學(xué)就說(shuō)了這樣一段話：“現(xiàn)在我變成了漂亮的白天鵝，比你們都美，可是我不會(huì)欺負(fù)你們，也不會(huì)嘲笑你們，因?yàn)槟銈兌际俏业募胰撕团笥�，而且，外表美不是美，�?nèi)在美才是真的美�！甭�(tīng)，多么有哲理的話。這樣精彩的想象還有很多，看來(lái)，她們已經(jīng)打開(kāi)了想象的閘門(mén)，盡情飛翔在思想里了。
七、以學(xué)生為主體，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。
無(wú)論是識(shí)字，還是朗讀課文，理解課文，都讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自由發(fā)言，自己概括總結(jié)，自愿評(píng)價(jià)，把課堂還給學(xué)生。
八、教學(xué)目標(biāo)完成較好
首先，孩子們結(jié)交了很多生字朋友，積累了本課的好詞佳句，對(duì)提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力起了積淀作用。
其次，通過(guò)朗讀和感悟，孩子們都從中汲取了精華：正確認(rèn)識(shí)了自己，明白要尊重他人，善待他人，要善良，別人遭遇不幸時(shí)要有同情心……
凡事都有優(yōu)缺兩面，這節(jié)課也有很多不足之處：
一、授課時(shí)，語(yǔ)速有些快。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，話說(shuō)的太快，不利于孩子們的充分接受和快速反應(yīng)。今后要多注意，要放慢語(yǔ)速。
二、在朗讀課文和理解課文的時(shí)候，應(yīng)該充分地使用文中的插圖，
讓學(xué)生圖文結(jié)合的來(lái)直觀的感受丑小鴨的“丑”和白天鵝的“美”。
三、板書(shū)時(shí)應(yīng)該把丑小鴨變成白天鵝的這一過(guò)程中的情感變化完整地板書(shū)在黑板上。
吸取這節(jié)課的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，今后，我會(huì)更加努力的上好每一節(jié)課，做一個(gè)在工作中學(xué)習(xí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中工作的教師。
【小學(xué)語(yǔ)文《丑小鴨》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《荷花》教學(xué)反思01-28
小學(xué)語(yǔ)文《假如》教學(xué)反思11-29
小學(xué)語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)反思12-26
小學(xué)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教學(xué)反思08-18
小學(xué)語(yǔ)文《白鵝》教學(xué)反思08-14
小學(xué)語(yǔ)文《翠鳥(niǎo)》教學(xué)反思08-14