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《小動(dòng)物過冬》小學(xué)語文教學(xué)反思

時(shí)間:2020-11-15 08:22:31 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

《小動(dòng)物過冬》小學(xué)語文教學(xué)反思

  1、充分發(fā)揮學(xué)生了的主體性,學(xué)生的思維得到了有效的訓(xùn)練。本課的教學(xué),通過多個(gè)情境的創(chuàng)設(shè),為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,如:讓學(xué)生先讀一讀,再演一演,這是一個(gè)由吸納到吐露再到表現(xiàn)的過程。葉圣陶曾說“語文教育在基本訓(xùn)練中,最重要的還是思維的訓(xùn)練,不要只顧到語言文字方面,忽視了思維的訓(xùn)練”,要“把思想、語言、文字三項(xiàng)一貫訓(xùn)練,使之相輔相成”。

《小動(dòng)物過冬》小學(xué)語文教學(xué)反思

  2.、注重了閱讀興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。真正在學(xué)問上有所造就的'無一不是閱讀了大量的課外讀物。在教學(xué)完一篇課文后,要善于找一些同題材、同時(shí)代、同作者或同風(fēng)格的文章進(jìn)行拓展延伸,從教育內(nèi)容方面不斷輸送新鮮“血液”。以此來激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。在這節(jié)課結(jié)束之際,我安排了一個(gè)補(bǔ)充閱讀材料《動(dòng)物過冬》,學(xué)了這課學(xué)生已經(jīng)對動(dòng)物的過冬方式充滿了興趣,補(bǔ)充的閱讀讓他們有了可進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。這樣的閱讀安排,不僅加深了學(xué)生對課文的理解,而且進(jìn)一步提高了認(rèn)識,受到了教育。相信這樣的拓展多了,學(xué)生最終一定會(huì)養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

  不足之處:

  1、練習(xí)讀“我準(zhǔn)備……”這個(gè)句子的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生對比著來讀。用疊詞舉例后,應(yīng)讓學(xué)生拓展說話。

  2.整節(jié)課,學(xué)生朗讀的方式少些。(通過讀,談體會(huì),再讀。例:“我早就……”一句,引導(dǎo)學(xué)生讀出很得意的樣子。)

  3.還應(yīng)滲透友誼,有禮貌等思想教育。(如從“商量”“約定”這兩個(gè)詞入手)

  4.最后一個(gè)說話環(huán)節(jié),應(yīng)將學(xué)生可能用到的詞語板書在黑板上,這樣孩子更容易說好句子。

  新課程要求教師的教學(xué)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,營造一個(gè)輕松、寬容的課堂氣氛;教學(xué)活動(dòng)具有創(chuàng)造性,知識的學(xué)習(xí)不必遵循固定不變的程序,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需要因勢利導(dǎo)。

  21.《水鄉(xiāng)歌》

  以畫激趣 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能調(diào)動(dòng)起來,學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā),讓學(xué)生興奮起來了,為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的“樂學(xué)”氛圍,并且很快拉近了師生距離,師生關(guān)系融洽,親近起來。

  放水鄉(xiāng)影像,讓學(xué)生對水鄉(xiāng)的景色有了初步感知之后,緊接著配以教師有感情地朗誦文本語言,學(xué)生對教材有了較全面的認(rèn)知,能夠直接反饋水鄉(xiāng)的典型特征是三多,即水多、船多、歌多。通過一番看、聽,整體感知了水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光,再讓學(xué)生充分地讀,自己感知、體悟,在交流不懂的問題后,及時(shí)地把相關(guān)問題歸類,如字“渠”“駁”的理解,先教給方法,“歌”和“曲”都是人唱的,意思相近,可以組詞“歌曲”,那么“駁”是什么意思?學(xué)生經(jīng)過老師的示范和指點(diǎn),很快就能想出“駁”是“船”的意思,可組詞“船駁”,“渠”有“河”的意思(是人工開的河),可組詞“河渠”,字詞的理解也體現(xiàn)出目標(biāo)的整合,相對地節(jié)約了教學(xué)時(shí)間,提高了教學(xué)效率。

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