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《手拉手》小學音樂教學反思

時間:2020-11-17 15:20:02 小學教學反思 我要投稿

《手拉手》小學音樂教學反思

  歌曲《手拉手》是一首曲調(diào)歡快、充滿朝氣的少年兒童歌曲。下面我們來看看《手拉手》小學音樂教學反思,歡迎閱讀借鑒。

《手拉手》小學音樂教學反思

  《手拉手》小學音樂教學反思1

  下半期《手拉手》的主題活動將進行完畢,在《手拉手》主題教學中,我采用多種教學方法,通過欣賞、觀察、交流、游戲等,讓幼兒進一步感受到與人友好相處的快樂,突破了本主題的教學重點和難點,現(xiàn)簡單總結如下:

  1、為了讓孩子們更好的投入活動中,我首先用了大家熟悉的《找朋友》《找到朋友碰一碰》音樂,通過音樂游戲激發(fā)幼兒的學習興趣和感受與朋友之間友好相處的快樂。

  2、在生活中利用編位置,給幼兒提供自由結合找朋友,我首先問小朋友,我們都是中班的小朋友了,你想和誰坐在一起?為什么?李政康小朋友說:“我想和范樹璋坐在一起,因為我和他是好朋友!标惓啃∨笥颜f:“我想和陳子濤坐一起,因為我們是好朋友!饼嫼朴钚∨笥颜f:“我也想和李政康、范樹璋坐一起,我們都是好朋友!甭牭剿麄?nèi)讼胱黄穑耶敃r就心里一緊,他們?nèi)齻小朋友都很聰明,但是在常規(guī)方面卻是比較差的,屬于不容易自我控制的小朋友,他們喜歡在課余時間擠在一起,雖然是好朋友但也免不了經(jīng)常吵架,他們?nèi)俗黄鹫娴挠悬c緊張,于是我問他們:“你們?nèi)齻人是好朋友啊,真好,那你們說,好朋友坐在一起,應該怎么樣呢?”這時,他們紛紛舉手說:“好朋友坐在一起,當然不能夠吵架,還要互相幫助呢!”聽到他們的回答,我真的很開心,覺得他們有這樣良好地想法已經(jīng)不錯了,于是我當即就表揚了他們,鼓勵另外的小朋友向他們學習。接下來我讓孩子們自由選擇好朋友坐一組,然后再用照相機把同一組的小朋友拍照記錄了下來,展示教室麗的電視機還有上傳到Q群相冊里。

  3、經(jīng)過后半期的觀察,孩子們和好朋友坐在一起都很開心,而且還能相互提醒、相互幫助,下課時,他們在一起開心地聊天、游戲、常規(guī)比以前有所好轉,通過各科一系列的活動,讓每個幼兒認識自己的優(yōu)點和長處,同時正確看待朋友的閃光點,知道怎樣才能擁有更多的好朋友。

  《手拉手》小學音樂教學反思2

  對于低年級孩子的聆聽來說,個人覺得聽歌曲難度要更大些。一般來說歌曲沒有樂曲那么情境明顯,也沒有那么大的想象空間,相反的,它固定的歌詞給欣賞帶來一定的難度。一方面是一年級的孩子識字還不多,無法看懂老師出示的歌詞;另一方面,如果單靠聽歌曲中唱的歌詞,又不大能聽懂。所以往往碰到這類聆聽曲目,就讓我大傷腦筋。以往遇到這類的歌曲通常的做法是:

  1.聽辨歌曲的情緒、速度等,然后根據(jù)所感受的用動作表現(xiàn)出來。

  2.老師把歌詞大致講給小朋友聽,然后再聽。

  第二條通常不太奏效,因為即使學生知道了大概的歌詞內(nèi)容,他們還是無法從歌曲中聽出來,即使根據(jù)老師的問題聽出來了,過一會兒也就忘了。在《讓我們手拉手》中我嘗試了一種綜合的方法。歌曲的前面部分,我分段請學生聽在唱些什么內(nèi)容,用這樣的問題“這段歌詞中唱的是誰和誰手拉手?”等四個手拉手全部聽出來后,大家配上相應的動作表演,歌曲的副歌部分旋律稍微擴大了些,在這個部分就請學生感受后直接用即興動作表演。這樣整首曲子中有聽有動,有規(guī)律的動,有自由的.動,個人覺得聽得不錯。

  當然不同的歌曲結構情緒可表演性都不同,還得根據(jù)課堂和知識的需要,由教師進行靈活地組合,采取合適的方法,有些可聽性不強的,只需稍作聽講。

  雖然說低段的歌曲聆聽要達到的目的要求不太高,但有一點是不容忽略,即培養(yǎng)學生聽音樂的好習慣,首先是安靜地聽,然后是從歌曲中聽歌詞內(nèi)容的能力和習慣。經(jīng)過前面一段時間的訓練,最近在上課時發(fā)現(xiàn),有時只要老師播放一首歌,學生就會自主地去聽歌詞的內(nèi)容,似乎在慢慢地養(yǎng)成仔細聽認真聽用心聽的習慣了。

  《手拉手》小學音樂教學反思3

  歌曲《手拉手》是一首曲調(diào)歡快、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學之間的友誼和真情,熱情地頌揚了歡樂的友誼。歌曲采用四四拍,大調(diào)式,歌曲中樂句中“0 X X”和“X X X”切分音的運用很有特點,使得曲調(diào)活潑跳躍,富于動感。本課的一開始,我用舉例比如:5.12大地震全國人民伸出援手,共同抗震救災,這就是手拉手的意義。

  可能是觸及到孩子的內(nèi)心,所以他們顯得特別的莊嚴和沉靜。這節(jié)課的重點是一:出歌曲跳躍,富于動感的特點;二:唱準上面那兩個切分音。這第一項算是基本達到了。但是第二項有欠缺,孩子們了解了四分音符、八分音符、十六分這樣的平均好唱的音符,這個切分音確實有一點困難,我花了10分鐘來練這兩個切分音,但是受到的效果還不是很樂觀,所以這一方面應該在加強練習,多讓他們掌握更多的知識。

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