小學體育與健康上學期《前滾翻》教學反思
本節(jié)課準備時間短，課的準備不充分，因此在教學的過程中調動隊伍有點亂，不合理。學生長期養(yǎng)成的一些隊伍調動的習慣，和我設計的有一些沖突，在上課時出現同學執(zhí)行慢，達不到要求，今后在課前準備時要重視學情分析這一環(huán)節(jié)。在課的'設計中，也有很多值得改進的地方，如隊形的變換、學生練習的組織形式、發(fā)揮小組長的作用等等。而在身體素質練習環(huán)節(jié)中，沒有達到預期的目的，在小組自我創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，學生創(chuàng)編的時間短了點，因此創(chuàng)編的成果不理想。沒有達到對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一份耕耘一份收獲，今后自己要加強教研工作的力度。本節(jié)課最大特色是情境教學，本課一開始便引同學們進入一個情景當中，使同學們能夠全身心的投入到學習當中，并且從中體會到無限樂趣。任何學習與生活是密切相關的，因此我認為：學習過程與生活相貼近，能夠使學生更容易接受知識;與生活相脫節(jié)的學習過程，效率是低下的。情境教學非常適合小學體育教學，合理構建情境能激發(fā)學生學習興趣，能夠培養(yǎng)學生自主學習的習慣。能夠增強學生主動參與、積極思考、互助協(xié)作等意識。本節(jié)課通過創(chuàng)設這個情境，激發(fā)了同學們愛國熱情，通過闖關式學習，使同學們的學習欲望更加強烈。體育課的情境教學還應注意以下幾點：
一、所創(chuàng)設情境應該是健康的，積極的。
二、所創(chuàng)設情境能夠提高學生的積極性。
三、所創(chuàng)設情境教育性、娛樂性要強。
四、創(chuàng)設情境應以教材為依據，不能與教材脫節(jié)。
五、情境教學結構要合理，應遵循由易到難的原則，要突出重點，增加主教材的練習時間。
六、情境教學要與傳統(tǒng)教法相結合，加速學生對知識、技能的接收。
七、情境教學應該是一個完整的教學過程，一節(jié)課下來應該是個完整的故事。
總之，通過這節(jié)課使我對情境教學有了進一步了解，以上是我對情境教學的淺薄認識。
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