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玩出了名堂小學(xué)教學(xué)反思

時(shí)間:2020-12-05 20:54:41 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

玩出了名堂小學(xué)教學(xué)反思

  《玩出了名堂》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第15課,是一個(gè)有趣的故事。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克玩鏡片玩出了名堂,發(fā)明了顯微鏡,發(fā)現(xiàn)了微生物。這篇課文緊扣觀察的專題,目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中,如能細(xì)心觀察,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。

玩出了名堂小學(xué)教學(xué)反思

  試想:都是八九歲的年齡,誰(shuí)不喜歡玩呢?可是,能在玩中出了名堂,并不是很簡(jiǎn)單。所以,教學(xué)時(shí)我首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì),即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。另外,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題(是誰(shuí)玩出了名堂?他玩的是什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?),用以激發(fā)學(xué)生閱讀的'興趣。然后,我讓學(xué)生多形式、多次數(shù)地閱讀文章,讓學(xué)生盡可能地獲取更多信息,學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題,學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考,傾聽(tīng)不同的聲音,見(jiàn)識(shí)各種各樣的觀念。

  課后拓展延伸時(shí),我設(shè)計(jì)了兩個(gè)要求,一是以讀引讀,拓“玩”出名堂例子;二是交流玩中收獲;要求學(xué)生先在小組里交流,然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹,同學(xué)評(píng)議是不是把玩的過(guò)程說(shuō)清楚,然后讓學(xué)生動(dòng)筆把自己的玩法和收獲寫(xiě)下來(lái)。這在教學(xué)中是個(gè)難度,大多數(shù)學(xué)生有內(nèi)容寫(xiě),就是表達(dá)不出,寥寥幾句就結(jié)束了,往往寫(xiě)不出什么發(fā)現(xiàn)。

  課后我想:這節(jié)課之所以能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),主要是我把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,明白閱讀教學(xué)是為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生閱讀,老師對(duì)課文的解讀,不能代替學(xué)生的閱讀與理解。讓學(xué)生把問(wèn)題提出來(lái),又把問(wèn)題還給他們,讓他們帶著問(wèn)題去閱讀,因此課堂收到了好的學(xué)習(xí)效果。至于課后的小練筆并不很理想,我認(rèn)為主要是學(xué)生平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,加上平時(shí)訓(xùn)練少,以后這方面要加強(qiáng)。

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