小學(xué)音樂五年級上冊《楊柳青》的教學(xué)反思
前段時間,我執(zhí)教了江蘇民歌《楊柳青》。長久以來,我上課的風(fēng)格基本上定位為活潑、童趣的兒童歌曲為主。這次選擇五年級教材《楊柳青》這首江蘇民歌進行教學(xué),對自己來說也是一個挑戰(zhàn)和進步的機會。這是一首關(guān)于江蘇地方特色的民歌,描寫當(dāng)?shù)厝嗣襁^上幸福生活的愉快情景。我是從民歌的特點和當(dāng)?shù)胤窖蕴攸c為主線,從揚州民歌《茉莉花》導(dǎo)入,使學(xué)生對揚州產(chǎn)生初步印象,再聯(lián)系到李白的《送孟浩然之廣陵》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)江蘇民歌的興趣。學(xué)習(xí)用當(dāng)?shù)胤窖詫W(xué)唱民歌,并結(jié)合民歌的特點對歌曲進行了分析與處理。在成功完成歌曲教學(xué)后,我把歌曲做了課外的延伸,欣賞其他變體和填詞的《楊柳青》以及古箏獨奏,在對揚州充滿好奇的時候,又在音樂聲中欣賞揚州的美麗風(fēng)光。通過此課的教學(xué),激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛,從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注民族文化,關(guān)愛自己的家鄉(xiāng)作下鋪墊。
對自己設(shè)計的這堂課,我自己覺得優(yōu)點是:教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰,又簡入深,層層鋪墊,循序漸進,歌曲教學(xué)的比較扎實。整個課堂氣氛活躍,教學(xué)完整。不足之處:我覺得自己的語速過快,沒有留下充分的.時間讓學(xué)生思考,教學(xué)狀態(tài)不夠松弛,有急于把課上完的急切情緒存在,這樣不利于學(xué)生的放松與思考。另外,歌曲中的難點,在備課時細節(jié)處理的不夠仔細,比如:附點,一字多音,如果把這些難點進行充分的分析,那么,我相信學(xué)生在學(xué)完這首歌曲時的收獲就更大,以后碰到類似的問題就會自行處理。這是我覺得非常遺憾的地方。另外,我對自己的教學(xué)進行了調(diào)整,把第一段導(dǎo)入部分,欣賞揚州風(fēng)光的放在了拓展部分,這樣子的好處是將課堂的教學(xué)過程作為重點,對于揚州的了解是拓展部分,可根據(jù)課堂學(xué)生接受程度不同改變課堂?傊,一堂好的課是要經(jīng)過不斷的修改與磨合的,世界上沒有絕對完美的課,只有相對完美的課。我們的目標(biāo),就是讓我們的每節(jié)課都能少點遺憾,多點收獲。
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