小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)反思
學(xué)習(xí)新課程以來,提高了教師對新課程的理解,為教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)并探究教學(xué)中存在的問題,提高教學(xué)效果。近五年來我一直擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作,雖說不是專業(yè)出身,但對美術(shù)莫名的喜愛,促使我不斷地學(xué)習(xí)并吸取美術(shù)理論知識的精華。探究美術(shù)給學(xué)生帶來的樂趣,如何使他們在課堂上感到輕松愉快,是我一直追求的目標(biāo)。
由于工作的需要,我連續(xù)擔(dān)任兩級課題班的美術(shù)教學(xué)工作,在教學(xué)中我不斷地充實提高自己的專業(yè)水平。除向閆老師、劉波老師請教學(xué)習(xí)外,和同事探討教學(xué)中存在的問題,還利用假期再外學(xué)習(xí),在教學(xué)中不斷累積經(jīng)驗。力盡自己的課堂達到最完美的效果,但在完美中總帶有一點瑕疵。
帶著這樣的一個問題我反思了很久!盀槭裁雌胀ò嗯c課題班的美術(shù)作業(yè)有差距?”是我的問題、是班級管理的問題、是家庭問題還是其他的。記得上《大樹的故事》這一課時(人教版美術(shù)二年級第八課),我還是跟往常一樣,面帶微笑精神飽滿的走進二年級四班教室,使盡我全身的功力磨破嘴皮上完了這節(jié)課。
當(dāng)時我心想這節(jié)課播種的這么好,學(xué)生的興趣又這么濃厚,下節(jié)課肯定能來個大豐收。等到第二節(jié)課我迫不及待的來收果子時,卻讓我大失所望。結(jié)果有三分之一的學(xué)生沒帶美術(shù)本,有三分之二的學(xué)生雖說畫了,但大多數(shù)學(xué)生沒能表現(xiàn)出大樹的基本結(jié)構(gòu),更談不上有趣。怎么回事?我來不及思考。同樣又給二五班也上了這節(jié)課,只是加上了豐富有趣的多媒體課件的欣賞,我只做簡單的引導(dǎo),輕松的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),但效果卻盡如人意。這時,我卻高興不起來。
后來跟同事談起了這件事,她們和我一起分析:美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華,能使學(xué)生感受美,使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。在作業(yè)過程中,更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究。要達到這樣的教學(xué)效果,我覺得最關(guān)鍵還是要豐富學(xué)生的視覺藝術(shù),不只是說說而已,讓學(xué)生憑空想象,那么就需要我們美術(shù)老師下工夫來思考、推敲,更需要學(xué)校的支持。
在思索中我慢慢的尋找著屬于自己的教學(xué)思路。馬克思說過:“如果你想欣賞藝術(shù)你必須成為一個在藝術(shù)上有修養(yǎng)的人”。反過來,通過美術(shù)欣賞藝術(shù)能提高學(xué)生對美術(shù)課其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。
美術(shù)課堂就好像一個樂園,讓學(xué)生樂在其中。
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