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蝸牛與黃鸝鳥小學(xué)音樂教學(xué)反思

時間:2020-12-30 13:46:36 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

蝸牛與黃鸝鳥小學(xué)音樂教學(xué)反思

  音樂是一門聽覺藝術(shù),因此“聽”應(yīng)作為中小學(xué)生音樂教育的一條主線。如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生聽的審美能力,那么聽唱培養(yǎng)的則是學(xué)生的記憶力與再現(xiàn)能力。

蝸牛與黃鸝鳥小學(xué)音樂教學(xué)反思

  在學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》一課時,我根據(jù)小學(xué)低年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)中以外部活動和游戲為興趣的特點,在上課前,我把學(xué)生分成蝸牛隊和黃鸝鳥隊來展開聽音視唱的音樂游戲競賽,大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  一、聽音排序

  聽音游戲開始了,每隊在隊長的`帶領(lǐng)下各選派出兩名同學(xué)參加比賽。每人頭上戴一個音符頭飾,隨意站成一隊。教師先給一個標準音,然后按照樂句中音符出現(xiàn)的先后順序分別彈奏出來,戴頭飾的同學(xué)則按照師彈奏的順序從新排成一隊。教師分別彈奏出的音符是“5、3、1、6”,戴頭飾的同學(xué)們屏住呼吸、側(cè)耳傾聽,恐怕自己給隊里抹黑。很快根據(jù)自己的判斷從新站成一隊。教師再彈奏出第二組音符“5、3、2、1”,請另外一組的同學(xué)進行比賽。

  二、評委評判

  擔(dān)任本次比賽的評委是全班同學(xué)。教師只起一個輔助作用。當一個同學(xué)聽辨后,大多數(shù)同學(xué)都能夠準確的用手勢判斷對錯。遇到有爭議的時候,教師及時補充,給予標準答案。凡是判斷正確的隊能夠獲得一個小獎杯,于是歡呼聲一片。教室里立刻成了歡樂的海洋。

  看的出來,同學(xué)們對這種形式的學(xué)習(xí)非常感興趣。

  三、聽音模唱

  歌曲的主要構(gòu)成單位是樂句。樂句的主要音符順序聽出來后,教師再分別請代表視唱完整樂句(1)55535︱165︱;(2)55532︱132︱;比賽難度加大了,同學(xué)們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競爭中,一首歌曲的主要樂句非常輕松地學(xué)會了,再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。

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