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小學(xué)課文《最佳路徑》教學(xué)反思

時間:2021-01-02 13:35:02 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)課文《最佳路徑》教學(xué)反思

  這是一篇內(nèi)容生動、意蘊深遠(yuǎn)的課文,向我們介紹了世界建筑大師格洛佩斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事。著重向我們介紹了他從一位老太太“給人自由,任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā),產(chǎn)生了“撒下草種,提前開放的”的設(shè)計策略,最終被評為世界最佳設(shè)計的過程。讓學(xué)生充分感受到格羅培斯一絲不茍,力求完美工作態(tài)度,學(xué)習(xí)他善于觀察,善于思考,勇于創(chuàng)新的精神,充分意識到尊重他人,相信他人給人自由與選擇本身就是最好的選擇,這個難度很大,對教者要求也很高。另外文章的故事性、趣味性都不強,卻要引發(fā)學(xué)生這么多的感受,如何能吸引學(xué)生的眼球和耳朵,就成了我們前面的首要難題。

小學(xué)課文《最佳路徑》教學(xué)反思

  一、“給人自由,任其選擇。”

  為解決上述難題,我們在教學(xué)時大膽設(shè)計,以“給人自由,任其選擇”為線,采用了“自主探究”的教學(xué)模式,給學(xué)生自主,讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落自主學(xué)習(xí)。以期讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中親身體會到受到尊重,得到信任的感覺,從而更深地體會“給人自由,任其選擇”的優(yōu)越性。從而達(dá)到理解課文感悟精神的目的。這就要求教者不僅要深入地鉆研教材,了解學(xué)生,還要有很高的課堂駕駛能力,因為如果處理不好勢必會形成老師被學(xué)生牽著鼻子走的現(xiàn)象。

  備課時,我們充分討論:想象學(xué)生可能會選擇的段落,如何應(yīng)對,如何引導(dǎo),如何體會,都作了充分的準(zhǔn)備。在今天的教學(xué)中教者應(yīng)對自如,充分展示了放與收的度,既給了學(xué)生應(yīng)有的自由,又讓學(xué)生自如地回到課本,回到學(xué)習(xí)中來,充分領(lǐng)略了格羅培斯工作嚴(yán)謹(jǐn)、設(shè)計力求完美追求最佳的工作精神,他從老太太那里得到啟發(fā),決定“撒下草種,提前開放”,讓學(xué)生充分體會到,只有善于觀察、善于思考,才能有所創(chuàng)新。

  二、思考碰撞中培養(yǎng)運用成語的能力

  我校一直在對學(xué)生積累、掌握、運用成語進(jìn)行研究,加上我們是首屆國標(biāo)版教材,其中對成語的積累非常重視。四年級學(xué)生已經(jīng)積累了一部分成語,已經(jīng)到了應(yīng)該充分引導(dǎo)其運用的階段,因此在課堂教學(xué)中我們盡力地做著,希望學(xué)生能學(xué)以致用,這樣不僅記牢了成語,學(xué)會了運用,使語言簡練有說服力,還進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。

  教者在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生理解體會格羅培斯認(rèn)真工作時,讓學(xué)生用所積累的成語進(jìn)行概括,不僅讓學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中學(xué)會了正確使用成語,而且使得課氣氛更加活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了充分的調(diào)動。

  三、合理運用插圖,激活課堂氣氛。

  因為這是第二課時,在第一課時中,我們已經(jīng)運用了插圖讓學(xué)生體會了迪斯尼樂園的吸引人的`地方,第二課時教學(xué)中為了延續(xù)這種感覺,我們以插圖為背景出示課文內(nèi)容,旨在讓學(xué)生在感官上再次領(lǐng)略它的景點美、路徑美。為學(xué)習(xí)設(shè)計情境,為課文增添趣味性。出示了以后發(fā)現(xiàn)它也的確吸引了學(xué)生的眼球,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

  四、有效的默讀,是激發(fā)思維的火花

  學(xué)會默讀,進(jìn)行有效的默讀是我們四年級向高級過渡的一個要求。教者在本課內(nèi)充分注意了這一點,讓學(xué)生圍繞中心話題默讀、圈注,課堂上靜悄悄地持續(xù)了四五分鐘,培養(yǎng)了學(xué)生的良好的自學(xué)能力,我們很高興地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在充分與文本對話的基礎(chǔ)上,在老師的循循善誘中領(lǐng)悟了課文內(nèi)容,體會到了格羅培斯的工作態(tài)度。學(xué)生言語的交流,思想碰撞,情感的升華給我們留下了深刻的印象。

  以上就是我們四年級組在備課所設(shè)想和上課的情況,我們覺得已達(dá)到了目的,它是一節(jié)成功的課。當(dāng)然這節(jié)課中也存在著一些問題:如教者教學(xué)時隨機處理突發(fā)事件的能力還有待加強等。

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