小學(xué)數(shù)學(xué)《作息時間表》教學(xué)反思
“時、分、秒的認(rèn)識”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識。不過，學(xué)生雖然在生活中時時刻刻都接觸時間，但他們對時間的認(rèn)識卻是點點滴滴，零零碎碎的。而本節(jié)課重點學(xué)習(xí)時間計算：如何計算出做一件事經(jīng)過多長時間？
上課時我把學(xué)校的08至09學(xué)年的作息時間表投影在屏幕上，于是我便引入話題：我們每天都是按照這個時間表進(jìn)行早讀、上課、下課、做課間操以及放學(xué)。大家非常熟悉，那你知道我們早讀用了多長時間嗎？一節(jié)課又是多長時間？還有課間操？孩子們聽完我的問話，頓時變得靜悄悄地！
為了能讓學(xué)生更好的找出自己的學(xué)習(xí)方法，而不是一味的讓老師灌輸。我們進(jìn)行了小組討論，我把時間充分留給學(xué)生。在他們討論過程中我不斷的走到他們中間聽他們不同的方法。等學(xué)生找到自己的答案后，我開始找學(xué)生代表發(fā)言。你是怎么算出經(jīng)過時間的呢？于是我便開始引著他們與我一起學(xué)習(xí)新的時間計算方法。首先看時間從8：00到8：20的時針都是指向數(shù)字8，也就是說時不變；但是分針一直變化：從開始0分到結(jié)束20分，經(jīng)過時間=結(jié)束時間－開始時間，也就是20—0=20，所以早讀用了20分。當(dāng)我說出方法后，再看學(xué)生表情發(fā)現(xiàn)：這種方法有些學(xué)生能接受，還有些學(xué)生一臉迷茫。方法傳授完后，我讓學(xué)生試著算一算預(yù)備用了多長時間。有些學(xué)生學(xué)得非�？欤ⅠR算出了結(jié)果。我又問“誰還有不同的`方法可以算出結(jié)果！”一個學(xué)生說：“早讀從8時開始，再加上20分就到了8時20分�！蔽乙宦爩W(xué)生想得非常正確，方法思路很清晰，立馬表揚(yáng)了這個孩子！時間過得很快，下課鈴響了。雖說這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)沒有完成，有的學(xué)生還沒有聽明白，這都是正常的。我們上課就是讓學(xué)生學(xué)知識、用知識。當(dāng)學(xué)生不明白、沒有聽懂的情況下，老師應(yīng)該很靈活的進(jìn)行授課，不能為了完成任務(wù)而盲目的上課。
課堂上我還將神舟7號宇宙飛船升空的發(fā)射時間及現(xiàn)場畫面再現(xiàn)給學(xué)生，目的是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，為了自己的理想，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。
相信有了第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，在以后學(xué)習(xí)的日子里，學(xué)生會慢慢接受，也會有自己的想法。而我們的教學(xué)任務(wù)也會在不知不覺中結(jié)束戰(zhàn)斗，并且會結(jié)出更美麗的果實！
我的思考：
只有建立新型的、民主的、平等的師生關(guān)系，才能使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出應(yīng)有的魅力。如果我們的課堂仍象傳統(tǒng)那樣講究師道尊嚴(yán)，而沒有平等民主的氛圍，不容學(xué)生異議、不注意讓學(xué)生表達(dá)，孩子的自由天性將受到壓抑，在長期壓抑的環(huán)境中，學(xué)生就僅會人云亦云、亦步亦趨。試想，前面幾個片斷，如果沒有在長期的平等寬松的課堂培育起來的心理安全狀態(tài)，學(xué)生將不敢大膽的發(fā)表意見，新的教育資源就不可能生成；就做不出生動的、飽含童真的動作。因而，教師要善于創(chuàng)設(shè)民主平等的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢發(fā)言、敢表現(xiàn)。只有這樣，我們的課堂才能多姿多彩。
根據(jù)兒童的年齡特征，要讓他們?nèi)硇牡耐度霐?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，必須順應(yīng)他們好玩的天性，創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂情境，組織各種活動，讓孩子們在玩中學(xué)、樂中學(xué)，充分調(diào)動他們的多種感官，讓他們最大限度的參與到我們的課堂中來，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)才是最佳的，教學(xué)才能取得事半功倍的效果。在這樣的過程中，教師與學(xué)生分享快樂，共享陽光，其樂融融。
學(xué)生的成長是我的心愿，學(xué)生的快樂也是我的快樂，讓輕松的課堂帶給學(xué)生更多的陽光，讓每一朵郁金香都煥發(fā)出自己的光彩！
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